整合课程中三班下学期教学活动总结.docVIP

中三班教学活动总结 本学期继续围绕主题开展各类丰富多彩的教学活动，主要主题教学有：“我的家你的家”“伞花朵朵开”“交通工具博览会”“和纸玩游戏”“蔬果舞会”“顽皮一夏”。 “家”是我们度过人生的第一个场所，“家”也是温暖、安全与爱的代名词，只要稍稍留心，我们就会发现，幼儿时常会把“我家……”“我妈妈……”“我们家里……”挂在嘴边，因为这是他们最熟悉的人生经验，因此我们带领幼儿更进一步的认识“家”，我们从三个方面开展各项活动——我家附近的——我和家人——请你来我家。 大部分小朋友的家都住在八方小区或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。如：市政府、区政府、小商店等。有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的非常多。幼儿在活动中积极性很高，都踊跃地说出自己对小区环境的了解。在语言表达上有了很大的提高，比起以前来完整多了，这可能是由于比较熟悉的缘故。在活动中，孩子们说的方法比较多，但赴诸于活动时就比较简单了。幼儿在活动中有了合作的意识，但模仿性还是较强。 在我和我的家人这一块幼儿纷纷将自己的家人照片带来介绍给大家，幼儿的兴趣很高，介绍时，声音很大，语言也很完整。孩子们在讨论时都表示自己的爸爸、妈妈非常好，非常爱自己。而且有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈平时工作是怎样辛苦，对父母的工作也比较了解。为了表达对父母家人的爱，有的孩子主动要给爸爸、妈妈画一张画。有的说爸爸喜欢手套，想给爸爸做一双手套。许多幼儿都纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。 “请你来我家”让幼儿观察认识家附近的环境，学习邀请别人来家做客，知道要怎么告诉别人家庭住址，从中，幼儿可以学会画地图，认识方位，建立空间的基本概念。学习担任小主人与小客人的不同角色，体会如何善意的招待别人，将礼貌教育落实在生活中。孩子们在活动中积极性很高，同时也非常快乐。 “伞花朵朵开”中，在以往主题活动开展的基础上，幼儿已有了搜集资料、运用资料寻找答案的意识。多数幼儿能围绕伞的用途查找资料。教师改变了以往灌输式的教育，而是引导幼儿先是小组间互相讲述已有经验，最后再在大家面前进行经验分享，使幼儿懂得互相学习，借鉴他人经验。幼儿通过搜索资料、观察、制作等对伞有更进一步的认识。 “交通工具博览会”这一主题活动中着重与孩子们探讨与孩子生活比较贴近的一些有趣的秘密。如在活动《怎样安全过马路》中孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。在活动《公共汽车的数字游戏》中孩子们玩得很高兴。原本比较枯燥的数学活因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。孩子们的积极性被极大的调动了起来。在活动《做汽车》中幼儿通过对自己制作出来的作品进行观察、讨论。因为是孩子自己的作品， 而不是教师的作品，因此幼儿分析起来更加客观，也更敢说话。在以后的活动中，可以多尝试用孩子的作品作范例，引发幼儿的讨论。从以往的主导位置撤下来，变成幼儿活动的支持者。 在“蔬菜派”这一主题中，幼儿对活动的探究热情和积极主动参与的激情让我对活动的设计和孩子有了新的认识和了解。孩子通常对我们费煞苦心设计和组织的活动投入程度和积极性总是不尽人意，而对自己发现或大自然中的事物和现象总有极大的兴趣和热情。他们在活动中表现出爱看、爱问、爱思考的自主学习，通过自己的观察发现问题、大胆思考和想象并在自己的知识经验的基础上解决问题，形成积极主动的学习态度和习惯。　　（一）主题来自孩子们的兴趣点和关注点　　孩子善于用自己的眼光、情绪、喜好来决定自己的兴趣点，而不一定是我们所设计的主题，因此我们老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，善于发现幼儿所关注的事物，把握时机，积极引导，让孩子的兴趣和所关注的事物成为我们主题的来源。　　如在开展《我喜欢吃的蔬菜》的活动时，小朋友都说出了自己喜欢吃的蔬菜，老师根据他们的兴趣开展了一系列的活动：蔬菜的形状、参观菜市场、收集蔬菜的图片、种蔬菜等，一下激起了多数幼儿动手种菜的愿望，正是通过这样一系列的活动，幼儿积累相关蔬菜的经验，此后，根据大多数孩子的兴趣组织了种菜的活动，把孩子们认识蔬菜的兴趣逐步变为孩子们探索和学习蔬菜生长的过程。　　又如在开展“蔬菜的叶”的活动中，幼儿在观察叶片时，发现被罩住的辣椒的叶颜色与别的叶片颜色不一样时，纷纷议论为什么这个叶片黄？那个叶片绿？我知道他们对光的作用产生了兴趣，由于一时无法说清，我和小朋友一起做了一个实验：将两个小草分别植入两个花盆，放在室外，其中一盆蒙上