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除法的性质教学设计
教学内容除法的性质教学目标1.掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。2.能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。教学重点理解和掌握连除的简便计算。教学难点运用连除的性质进行简便计算。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟） 1、口算：25÷5= 120÷3= 168÷8= 64÷2= 56÷7= 1000÷8= 325÷5= 420÷3÷7=2、我们学了加法、减法、乘法的一些简。便计算的方法。除法算式中也有简便计算。创设情境，激趣导入。（2分钟）出示主题图，自读分析提示目标，明确重点。（1分钟）会用连除的性质进行简便计算。学生自学，教师巡视。（6分钟） 1、学习例3：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？展示成果，体验成功。（4分钟）小组交流计算方法。 方法一：先求出每个小组买树苗的钱， 再算出每棵树的钱。 1250÷25÷5 =50÷5 =10（元） 方法二：先求出一共种了的棵树，再算出每棵树的钱。 1250÷25÷5 =1250÷（25×5） =1250÷125 =10（元） 答：每棵树苗10元， 了什么？学生讨论，教师点拨。（8分钟）1. 通过以上的计算,你发现了什么?（方法一和方法二的计算结果相等。） 1250÷25÷5=1250÷（25×5）2.上面的等式左边和右边有什么不同?从而明白左边: 一个数连续除以两个数。 右边： 一个数除以两个除数的积。明白了：一个数连续除以几个数，等于这个数除以几个除数的积，结果不变。用字母表示：a ÷ b ÷ c =a ÷（b × c ）3.根据实际的需要，在连除运算中，任意交换除数的位置，商不变。用字母表示：a ÷ b ÷ c = a ÷ c ÷ b 4.小结：一个数连续除以几个数，等于这个数除以几个除数的积，结果不变。还可以任意交换除数的位置，商不变。巩固练习，问题解决。（15分钟） 完成做一做。（1）2000÷125÷8 （2）1280÷16÷8 （ 3）420÷3÷7课堂小结，课外延伸。（1分钟） 今天大家有什么收获？ 一个数连续除以几个数，等于这个数除以几个除数的积，结果不变。还可以任意交换除数的位置，商不变。用字母表示：a ÷ b ÷ c =a ÷（b × c ）a ÷ b ÷ c = a ÷ c ÷ b
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