新型区域教研机构建设及思考.doc

新型区域教研机构建设与思考 重庆市南岸区教师进修学院 在新形势下，整合教育资源，调整教育布局，全面建设适应素质教育、新课程改革需要的，植根于社会主义市场经济体制之中的，有利于提高区域教育教学质量和办学水平的区域教研机构，是值得我们研究和思考的，这关系着区县教师进修学校能否在新世纪实现历史性跨越，抓住机遇，迎接时代和社会发展的挑战的生存问题，我们谈谈对此的思考。 一、坚持正确的办学思想明确办学目标恰当定位 全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展决定》等文件精神，以继续推进基础教育课程改革为契机，按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，坚持以创新精神和实践能力培养为重点，全面实施素质教育。 坚持区委区府提出的科教兴区战略，打造优质教育强区，实施“名校、名校长、名教师”的教育品牌工程，充分发挥职能作用，以“人本位”与“社会本位”相统一的教育观为指导，继承南岸区教师进修学院“严谨治学”的优良传统，继续深化教育教学改革和内部管理体制改革，把南岸区教师进修学院办成全国一流的示范进修学校，为南岸区基础教育大面积提高教育教学质量做出重大的贡献。 （一）总体目标 按照“内强素质、外塑形象、提高质量、强势发展”的工作思路，进一步解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力形成自己的办学特色和优势，力争成为全国一流的区域性教研机构。 （二）具体目标 1、教育教学质量目标：使南岸区的教育教学质量、教育科研质量处于主城区前列。在教研方面，力争3—5个学科在全市乃至全国处于优势学科地位。 2、干部队伍建设目标：按照“高素质、高水平、高威信”的标准建设干部队伍。 3、教师队伍建设目标：按照“师德高尚，业务精通，结构合理，团结向上”的标准建设教师队伍。 4、校园文化建设目标 在物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等方面的创生形成独特的办学特色，把学校文化发展作为走内涵发展之路的必然途径。搞好校园美化、绿化、净化、靓化，使校园真正成为品位高、设施齐、景观美的花园式校园。 目前我区教师进修学院的基本情况： 我院以创院为契机，激活思想，形成团队凝聚力。根据《重庆市人民政府办公厅转发市教委关于区级教师进修学院建设意见的通知》和重庆市相关评估验收工作的实施意见的精神，南岸区教师进修学校于2007年2月23日顺利通过了成为重庆市区级教师进修学院的评估。目前学院占地面积44亩（含附中、附小）。教学资源丰富，校园文化氛围佳，教学设施完备，环境优美。学院现已发展成为区域性的中小学教师继续教育中心、教改科研中心、信息资料中心、现代教育技术培训考试中心、远程教育中心，并承办附属中学一所、附属小学一所。 有专任教师44名，有稳定的兼职教研员21名。在职教师中拥有研究员3人、特级教师4人、市级骨干教师10人、区学科带头人5人、区骨干教师8人、高级教师27人、研究生8人（含在读研究生4人）、全国优秀教师2人，市先进工作者6人。 我们学院承担了全区教育系统干部、教师的继续教育和中学、小学、幼儿园教育教学的研究、指导与服务等工作，为我区教育系统的两支队伍建设和近几年南岸区基础教育的教育教学质量进入重庆市的先进行列做出了重大贡献。多次被评为重庆市教研工作先进单位、师资培训先进单位、教育科研先进单位、电教教仪工作先进单位。 以项目负责方式“立项”成立“南岸区教师进修学校校园文化建设项目组”（以下简称“项目组”），提出了“服务、质量、卓越”的办学理念，提出了“学校发展我发展、教师成长我进步、质量提升我成功”的发展理念和精神文化追求。在分析总结学校发展规划和办学思路上，疏理了学校办学方略和学校办学目标及愿景；最后，制定出了学校文化创建及其体系第一阶段的《校园文化创建及其文化体系构建项目实施方案》、《校园文化创建及其体系构建项目实施计划》。 二、深化机构改革整合资源 在领导体制上，积极执行和完善院长负责制的领导体制，在管理体制上，进一步完善双向选择的教职工岗位聘任制。进一步完善教师的考核、评价、奖励制度，逐步形成中干竞争上岗的用人机制和在动态中管理的人才流动机制。 理顺内部机构，部门调整，合并教科室、培训部为研修部，促进研培一体化，设立发展部，实行项目管理制，激发广大教职工主观能动性，共谋学校发展大计。设立装备中心，实现区域资源共享。各部门明确职责，分工合作，形成合力。 大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化，认真指导基层学校的“校校通”工程。要加大力度开设信息技术课程和信息技术在教学中的应用的研究、指导和服务，开发、建设共享的中小学教育资源库。 三、加强队伍建设优化人力资源 明确师德要求：热爱教育，热爱学生，高度负责，积极探索，勇于实践，为人师表。 学历达标：全部