第4周第2课时二次函数图象和其性质.docVIP

专题：二次函数图象及其性质 一、课标与教材分析 （一）课标要求：会用描点法画出二次函数的图像，通过图像了解二次函数的性质。会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式，并能解决简单的实际问题。 根据图像对二次函数的性质进行分析，发展形象思维与抽象思维。 能力目标：在复习的过程中，渗透转化（化归）的思想。 十大核心概念突出培养的是推理能力、运算能力、模型思想。 （二）教材分析： “二次函数图像与性质是九年义务教育九年级下册第二章第四节的内容，通过列表、描点、连线的方法画出二次函数的图像，借助图像掌握形如y=a(x-h)2+k的二次函数的图像和性质，并能够理解它与的图像的关系，理解a、h和k对二次函数图像的影响，体会建立二次函数图像的对称轴和顶点坐标公式的必要性利用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式。 （三）重点、难点： 会灵活运用二次函数的图像和性质解决数学问题 二、学情分析： 1、学生已经知道的：学生对于抛物线已经有了初步的认识，可以利用描点法作出抛物线的图象；对形如，的图像和性质有所了解。 2、学生通过自主学习能够解决：结合二次函数y=a(x-h)2+k的图像正确说出开口方向、对称轴和顶点坐标，理解a、h和k对二次函数图像的影响。 3、学生需要教师指导解决：二次函数图像的平移和a、h和k之间的相互关系。 （二）多数学生会遇到的困难 ： 学生在学习的过程中往往出现对各个知识点的孤立的理解，不能将这些知识点有机地结合起来进行综合分析。 （三）学困存在的困难是：有的学生分析问题、理解问题、解决问题的能力不强。方法的总结与指导需要教师的指导语帮助。。 三、教学目标： 1、理解二次函数的概念，掌握二次函数的图像和性质，会画出二次函数的图像，求二次函数的关系式，能灵活运用二次函数的有关性质解决实际问题，体会函数的模型思想 2、经历借助图像思考问题的过程，初步建立几何直观 四、教学评价 当堂检测 五、教学过程： 【基础知识梳理 一般地如果y= （a、b、c是常数a≠0）那么y叫做x的二次函数的图像和性质 ＞0 ＜0 图 象 开 口 对 称 轴 顶点坐标 最 值 当x＝ 　 时，y有最 值 当x＝ 时，y有最 值 增减性 在对称轴左侧 y随x的增大而 y 随x的增大而 在对称轴右侧 y随x的增大而 y随x的增大而 3. 二次函数用配方法可化成的形式，其中＝ ＝ . 4. 二次函数的图像和图像的关系. 5. 二次函数中及b2－4ac的符号的确定. 6.在抛物线y= ax2+bx+c中，当x=1时，y= 当x=-1时y= ,经常根据对应的函数值判考a+b+c和a-b+c的符号则a?? 0， b?? 0， c?? 0，?? 0， a＋b＋c????? 0，a－b＋c?????? 0； ；B.；C.； D. 2． 将抛物线向上平移一个单位后，得到的抛物线解析式是 　 ． 3. 如图1所示的抛物线是二次函数的图象，那么的值是 ． 4.二次函数的图象的顶点坐标是（ ） A.（1,3） B.（－1,3） C.（1,－3） D.（－1,－3） 5.二次函数y=ax2+bx+c 的图象如图所示， 则a?? 0， b?? 0， c?? 0，?? 0， a＋b＋c????? 0，a－b＋c?????? 0； 例1 （2012?常州）已知二次函数y=a（x-2）2+c（a＞0），当自变量x分别取、3、0时，对应的函数值分别：y1，y2，y3，，则y1，y2，y3的大小关系正确的是（　　） A．y3＜y2＜y1 B．y1＜y2＜y3 C．y2＜y1＜y3 D．y3＜y1＜y2 例2 （2012?咸宁）对于二次函数y=x2-2mx-3，有下列说法： ①它的图象与x轴有两个公共点； ②如果当x≤1时y随x的增大而减小，则m=1； ③如果将它的图象向左平移3个单位后过原点，则m=-1； ④如果当x=4时的函数值与x=2008时的函数值相等，则当x=2012时的函数值为-3． 其中正确的说法是 ．（把你认为正确说法的序号都填上）例3 （2012?玉林）二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象如图所示，其对称轴为x=1，有如下结论： ①c＜1；②2a+b=0；③b2＜4ac；④若方程ax2+bx+c=0的两根为x1，x2，则x1+x2=2， 则正确的结论是（　　） A．①② B．①③