《我叔叔于勒》第二课时教学设计.doc

我的叔叔于勒 第二课时 模块一：人物塑造 通过上节课的学习，我们充分了解了莫泊桑的小说擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，（出示PPT2）以小见大地概括出生活的真实。 他的短篇小说侧重摹写人情世态，（出示PPT2）构思布局别具匠心，对人物的刻画描写和故事结尾均有独到之处。 难怪（出示PPT2）左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。（停顿3秒） 展示 以小见大，典型意义 构思精巧，别具匠心 左拉评价他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。 本节课，我们继续欣赏大师精湛的技艺。 首先我们一起学习他是如何通过细致入微的描写来塑造栩栩如生的人物形象的。 菲利普夫妇是小说中描写最多的人物。（出示PPT3）如果请你评价菲利普夫妇，你会用哪些词语？为什么要用这些词语？ 从细节我们常能看到人物的精神世界。我们一起回顾一下，细节描写包括哪几种？ 有（出示PPT3）动作描写、神态描写、语言描写、心理描写和肖像描写等。 展示 如果请你评价菲利普夫妇，你会用哪些词语？为什么要用这些词语？ 细节描写：动作描写、神态描写、语言描写、心理描写和肖像描写等。 请同学们再一次细致深入地阅读文章，从文中找出对菲利普夫妇的动作描写、神态描写、语言描写、心理描写和肖像描写等，并用不同符号做好标记。（停顿3秒） 相信大家从文中找到了很多相关的描写。为了让我们所找的描写更加有条理，老师特意画了一张表格，（出示PPT4）请同学们将自己所找的细节描写按照表格提示的顺序对号入座。（停顿3秒） 于勒的景况 菲利普夫妇 神态 行为 语言 糟蹋了钱，变穷 行为1 赚了钱，富有 神态2 行为2 语言2 发现穷水手像于勒 神态3 行为3 语言3 证实穷水手是于勒 神态4 行为4 语言4 表格的左边是于勒的景况，右边是菲利普夫妇的神态、行为和语言，请你按照左边的提示完成填空。（停顿3秒） 展示 请你将所找的细节描写按照表格提示的顺序对号入座。 于勒的景况 菲利普夫妇 神态 行为 语言 糟蹋了钱，变穷 行为1 赚了钱，富有 神态2 行为2 语言2 发现穷水手像于勒 神态3 行为3 语言3 证实穷水手是于勒 神态4 行为4 语言4 老师先给大家做个示范： （出示PPT5）于勒糟蹋了家中的钱变穷时，菲利普夫妇便“把他打发到美洲去”， “打发”就是菲利普夫妇的第一个行为举动。“打发”自己的亲弟弟就像打发要饭花子一般。 你是否也能仿照示例，将所找的描写填入表格中？ 只要按照情节顺序，仔细来找，就不难发现： 于勒赚了钱，变得富有时，对菲利普夫妇的神态描写是这样的：（出示PPT5）“（把于勒的信）有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……”可见其盼望于勒归来的心情是多么得迫切。 这时对菲利普夫妇的行动描写是：（出示PPT5）使我们家里人深切感动。于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。商定好了全家前往哲尔赛岛旅行。从他们的举动中，我们可以看出心中的愿望是多么的美好！ 这时菲利普夫妇的嘴上长挂着：（出示PPT5）“正直的人、有良心的人”“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人”“唉！如果于勒竟在这只船上，那会多么叫人惊喜呀！”言辞中满溢着欢欣和喜悦。 展示 （出示PPT6）在船上发现穷水手像于勒时，对菲利普夫妇的动作描写是：“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。母亲站起来去找她两个女儿。父亲赶紧走去（向船长打听穷水手的情况）。”六神无主的菲利普夫妇，在毫不掩饰地用实际行动及时地维护自身的利益。 对菲利普夫妇的神态描写是这样的：（出示PPT6）“父亲突然好像不安起来他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样……母亲回来了，我看出她在哆嗦。”看到于勒竟是这番境地，其震悚、紧张的心理和神情跃然纸上。 再看这时对菲利普夫妇更加精彩的语言描写：（出示PPT6） “真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？” “哪个于勒？” “就……就是我的亲弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” “你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” “克拉丽丝，你去看看吧，最好还是你去把事情弄个清楚！你亲眼去看看。” “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 看着像自己的亲弟弟，慌张中不敢相信自己的眼睛，更不愿相信自己的眼睛，因为他们实在不愿打碎自己多年积攒的发财梦，惊疑