专题十一 实验题五种常考类型.docVIP

专题十一 实验题的五种常考类型 题型特点(1)物理实验题是高考的重点和难点，由于该题型多与实际问题相结合，造成干扰因素很多，考查的角度也多，考生往往不知如何下手，失分现象非常严重。 (2)高考实验题虽然不是课本上的原有实验，但其实验原理、方法、用的器材往往是学生学过的或用过的，是利用学生熟知的原理、方法和器材，经过迁移，解决一些新问题。 一、解答实验题的3步骤 第一步：明确考查的知识范围 现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。尽管题目千变万化，但通过仔细审题，能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。 第二步：看清实验题图 实验题一般配有相应的示意图、实物图，目的是告知实验仪器(或部分)及其组装情况，让考生琢磨考查意图。认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。 第三步：捕捉并提取信息 试题总是提供诸多信息再现实验情景的。因此，解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息： (1)新的概念、规律、公式。 一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息。要在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。 (2)新的表格数据。 通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系。如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。根据数据描点作图、直观实验反映的某种规律。 (3)新的物理图象。 实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，才能正确分析实验问题。 二、实验题的5种常考类型 [类型一　基本仪器的使用] 在“测定金属丝的电阻率”的实验中，某同学进行了如下测量： 用毫米刻度尺测量接入电路中的被测金属丝的有效长度。测量3次，求出其平均值l。其中一次测量结果如图甲所示，金属丝的另一端与刻度尺的零刻线对齐，图中读数为________ cm。用螺旋测微器测量金属丝的直径，选不同的位置测量3次，求出其平均值d。其中一次测量结果如图乙所示，图中读数为________ mm。 [解析]　金属丝的长度为241.2 mm＝24.12 cm 金属丝的直径为0.5 mm＋0.01 mm×1.8＝0.518 mm。 [答案]　24.12　0.518 　 (1)mm刻度尺读数中，以mm为单位，小数点后面必须有一位(估读位)。 (2)螺旋测微器读数中，以mm为单位，小数点后面必须有三位，不足的用“0”补齐(最后一位为估读位)。 (3)游标卡尺有三种精度，0.1 mm精度(游标尺10个格)，以mm为单位，读数中小数点后面有一位，0.05 mm和0.02 mm精度(游标尺20个格和50个格)，以mm为单位，读数中小数点后面有两位。 (4)多用表的欧姆挡，刻度不均匀，难于估读，结果只取两位有效数字，别忘记读取的数值乘以倍率。 [类型二　基本规律的验证] 用图所示实验装置验证m1、m2组成的系统机械能守恒。m2从高处由静止开始下落，m1上拖着的纸带打出一系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律。图给出的是实验中获取的一条纸带：0是打下的第一个点，每相邻两个计数点间还有4个点(图中未标出)，计数点间的距离如图所示。已知m1＝50 g、m2＝150 g，则(g取10 m/s2，结果保留两位有效数字) (1)在纸带上打下计数点5时的速度v＝______ m/s； (2)在打点0～5过程中系统动能的增加量ΔEk＝________ J，系统势能的减少量ΔEp＝________ J，由此得出的结论是________________________________； (3)若某同学作出的v2－h图象如图所示，则当地的实际重力加速度g＝________ m/s2。 [解析]　(1)v5＝ m/s＝2.4 m/s。 (2)动能的增加量为ΔEk＝(m1＋m2)v＝0.58 J；系统势能的减少量为ΔEp＝(m2－m1)gh＝0.60 J，故在误差允许的范围内，两者相等，m1、m2组成的系统机械能守恒。 (3)由(m1＋m2)v2＝(m2－m1)gh得＝k＝＝，即＝ m/s2＝4.85 m/s2，g＝9.7 m/s2。 [答案]　(1)2.4　(2)0.58　0.60　在误差允许的范围内，m1、m2组成的系统机械能守恒　(3)9.7 本实验是一个创新实验，课本上做的是单个物体下落过程中机械能守恒的验证，而本实验是m1和m2组成的系统机械能守恒的验证，虽然也是寻找ΔEk、ΔEp大小关系，或用－h图象分析，但ΔEk、ΔEp的表达式及－h图象的斜率均与原实验不同。 [类型三　实验器材的选取] 用如图所示电路，测定一节干电池的电动势和内阻。电池的内阻较小，为了防止在调节滑动变阻器时造成短路，