论高中物理科学方法的培养 毕业论文.doc

题目：论高中物理科学方法的培养 高 俊 平 土默特左旗民族中学高中部物理组 2011年1月20日 摘要: 阐述了科学方法的培养在现代教学中的重要性，具体论述了科学方法的种类以及他们在概念教学和规律教学中的作用。探讨了探究式教学、启发式教学在概念教学和规律教学中的作用，以及与科学方法培养的有效结合。论述了实验教学中的验证性实验教学、演示性实验教学，以及在这两种实验教学中渗透科学方法的培养过程，最后进一步探讨了习题教学中运用科学方法进行分析，从而化解复杂问题的便利性。 关键词：物理教学 科学方法 结合 培养 目录 引言……………………………………………………………………………………6 1教学过程中融入科学方法的培养………………………………………………6 1.1实验法…………………………………………………………………………7 1.1.1概念教学………………………………………………………………………7 1.1.2规律教学………………………………………………………………………7 1.2理想模型法……………………………………………………………………7 1.2.1概念教学……………………………………………………………………8 1.2.2规律教学………………………………………………………………………8 1.3类比法………………………………………………………………………………8 1.3.1概念教学……………………………………………………………………8 1.3.2规律教学……………………………………………………………………9 1.4猜想假设法…………………………………………………………………………9 1.5归纳法…………………………………………………………………………10 1.5.1概念教学……………………………………………………………………10 1.5.2规律教学………………………………………………………………………10 1.6控制变量法……………………………………………………………………11 1.7极端思考法……………………………………………………………………11 1.8图像法……………………………………………………………………12 1.9等效法……………………………………………………………………12 2教学与科学方法的有机结合………………………………………………………12 2.1探究式教学……………………………………………………………………12 2.1.1概念教学……………………………………………………………………13 2.1.2规律教学………………………………………………………………………14 2.2启发式教学………………………………………………………………………14 2.2.1概念教学………………………………………………………………………14 2.2.2规律教学………………………………………………………………………15 3实验教学与科学方法的培养………………………………………………………15 3.1验证性实验教学…………………………………………………………………15 3.2演示性实验教学…………………………………………………………………16 4习题教学与科学方法的培养………………………………………………………16 结论……………………………………………………………………………………17 参考文献………………………………………………………………………………17 致谢……………………………………………………………………………………17 引言 随着科学技术的发展和社会的进步,教育的重心已不仅仅在于知识,而是将知识看作通往方法、能力和思维的桥梁,在科学认知的过程中,去获得科学方法、科学研究的能力和一定的科学素养。教育的终级目标应当是使学生获得知识的同时掌握科学方法及其应用。 从某种意义上来说, 知识是客观存在的、不变的, 而方法则是灵活的、活跃的, 更富有创造性。由于知识总量以爆炸式的速度急剧增长, 知识更新越来越快。因此我们不可能指望在学校短短的几年时间里让学生学完有关的知识, 更重要的是让学生进一步掌握学习知识的科学方法。 对于物理学科来说, 物理科学方法是物理学家认识物体运动规律的工具和手段, 担负着发现、建立、检验、运用和发展物理规律的职能。学习物理学只有掌握了正确的物理科学方法, 才能更好地发挥才智和天赋, 取得成功。物理科学方法与已建立的物理学理论, 是进一步获取物理知识的工具, 因此, 在物理教学过程中, 物理科学方法与物理知识具有同等重要的地位。 例如, 伽利略所发现的自由落体等物理规律, 在物理学知识的长河中所占的比例愈来越小, 但是他研究问