课程设计---热处理加热炉电气控制系统设计.doc

课程设计说明书 （2011 /2012 学年第 一 学期） 课程名称 ： 可编程控制器课程设计 题 目 ： 热处理加热炉电气控制系统设计 专业班级 ： 电气08-4班 学生姓名 ： 学 号 ： 指导教师 ： 设计周数 ： 2周 设计成绩 ： 2012年1月3日 一、课程设计目的 （1）了解掌握PLC控制系统的常用编程思路、程序功能。（2）了解热处理加热炉的结构和工作过程（3）掌握PLC控制程序对热处理加热炉电气的控制 二、课程设计正文 2.1设计原理 通过PLC控制对电机M1和电机M2实现对物品加热进出炉，炉门开关的要求，对加热保温阶段采用PID控制 2.2设计内容 1.初始状态：电炉不通电，电机不通电，小车停在炉外SQ3位置（SQ3亮，SQ4灭），炉门关闭（SQ2亮，SQ1灭） 2按下启动按扭，电机M2正转，炉门打开（SQ2灭） 3炉门完全打开（SQ1亮）后，电机M2停转。同时启动M1正转（SQ3灭），运送工件的小车向炉膛内运动。 4小车到达炉膛内SQ4位置后（SQ2亮），电机M1停转。同时启动M2反转（SQ1灭） 5当炉门完全关闭后（SQ2亮），电机M2停转。 6加热：给炉膛内的加热电炉丝通入最高电压，工件开始加热。 7保温：当工件温度达到社顶温度（摄氏度）的95%时， 转入保温阶段。保温阶段采用PID控制。用PLC内置的PID功能实现。 8保温12秒后，关闭电炉丝停止加热，。同时启动电机M2正转，炉门打开（SQ2灭）。 9炉门完全打开（SQ1亮）后，电机M2停转。同时启动M1反转（SQ4灭），运送工件的小车向炉膛外运动。 10小车到达SQ3位置后（SQ3亮），电机M1停转。同时启动M2反转（SQ1灭）。 1当炉门完全关闭后（SQ2亮），电机M2停转。 PID控制程序 三、课程设计总结或结论 课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。两周的课程设计结束了，我们对PLC有了更深入的了解，尤其是加深了对热处理加热炉电气控制的了解。课本上的理论知识在实践中得到了更深刻的体会。我了解了以前不熟悉的知识，对PLC有了更深刻的认识，复习了这学期所学的PLC内容，弄明白了很多知识。由于我们进行调试的次数少，所以许多理论上成功的，实现出来的结果却不令人满意。有时我们意见不统一，但还是尝试之后才得到解决。 通过看书学习，写出了相应的程序，达到功能要求的目的。不管怎样，在这次课程设计过程中，我们在理论的基础上进行了实践，是一次很好的机会，提高了我们的创造力和动手能力。当我们一点一点完成的时候，心中就不免兴奋，不免激动。成功与失败其实没有界限，失败是成功的基石，在做此设计时，我深深体会到做事与成长是一回事，没有付出努力，那就好比一张空纸，经不起风波的，可是，我们要是有一定的过程，一定的付出 ，那滋味就蕴含在其中。 在此要感谢我们的指导老师们对我们悉心的指导，感谢老师们给我们的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我终身受益。 四、参考文献 [1] 张凤珊．电气控制及可编程序控制器．2版 [M]．北京: 中国轻工业出版社，2003 [2] 史国生．电气控制与可编程控制器技术 [M]．北京: 化学工业出版社，2003． [3] 郁汉琪．电气控制与可编程序控制器应用技术 [M]．南京: 东南大学出版社，2003． [4]李国厚，张发玉，侯铁冰.PLC原理与应用（松下FP0系列）[M].北京：青华大学出版社，2005 [5]王卫兵.可编程控制器原理及应用[M].北京：机械工业出版社，2002 课程设计 评 语 课程设计 成