幼儿园班级管理中幼儿一日活动的组织与开展课件.pptVIP

讨论： 1.班级是一个什么地方？ 班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。 班级是一个充满情趣、充满活力的地方。 2.班级管理管什么，理什么？ 管幼儿的一日生活与课程；管班级环境与资料。 理三个关系： 1、师幼关系 2、家园关系 3、同事关系 3.它的核心目标又是什么？ ——帮助幼儿发展成独立的个体。 ——让幼儿学习适宜的社会行为。 4.你想要一个怎样的班级？ 温馨、平等、民主、爱、自主、友爱、活泼、和谐、有秩序感 5.如果给你一个班级，你会做些什么？怎么做？ 一、教师的准备 1.心理准备 ①对职业的认同 ②热爱孩子 ③明白幼儿教师工作的艰辛 2.专业知识技能的准备 ①了解幼儿发展的特点和规律 ②理解幼儿身体和情感发展的局限 ③能设计有趣的互动 ④身体灵活，并会根据幼儿的身体发展水平组织活动 ⑤能与家长进行良好的沟通。 3. 物质、环境的准备 ①安全 ②温馨 ③洁净 ④童趣 ⑤具有教育意义 二、班级管理 1.班级管理范围 生活管理、教育管理、班级之间交流管理、家长工作管理、社区活动管理。学期初、学期中、学期末、每月、每周、每日班级管理工作。 2.幼儿园班级管理人员 主班教师、教师、保育员。 3.班级管理的技巧 体现在一日活动的组织与实施当中。 三、一日活动中班级管理技巧 1.一日活动组织原则 ①时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既要有利于形成秩序感，又能满足活动的需要； ②尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少消极等待浪费时间的现象，提高活动效率； ③教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要； ④建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。 我园一日活动安排表 2.一日活动的组织与管理 1）怎样通过一日活动来建立生活活动常规，形成良好秩序，培养幼儿独立的生活自理能力，建立和谐的人际关系？ 一日活动包括的环节：入园、用餐、晨间谈话、教学活动、课间操、户外活动、过渡环节（如厕、喝水、洗手）、午睡、午点、离园 ●入园（早间接待） 接待、签到、区域自由活动、收玩具 ——接待：教师微笑、抚摸孩子、让孩子与家长说再见。 ——签到：有签到提示且清晰、签到形式和内容符合年龄特点和发展水平、签到笔易于儿童取放、大多数儿童养成签到习惯。 ——区角自由活动：提示板上显示当日开放活动区，每个区角规则清晰可见，每个区角整洁有序。 ——收玩具：值日生、预警。 教育价值： ①微笑、抚摸：是传递一种情感，传递老师的爱，表示老师欢迎你； ②和家长说再见，礼貌培养，儿童在心理上对教师的接纳而产生高度安全感，开始愉快的一天。 ③签到：让儿童产生做事的秩序感和责任感，最终内化成儿童的内在思维逻辑，从不同的签到要求中学习到各种知识技能。 ④规则制定：形成、内化秩序与遵守纪律的心理意识，有条理的生活习惯。 ⑤值日生：培养领导力、归属感和成就感。 入园活动建立了良好秩序的班级常规，长期坚持，形成了一种内在的秩序感，形成了集体规范，养成了良好的习惯。 ●用餐 餐桌礼仪、教师与儿童的互动、对先用完餐的儿童 的管理、独立性的培养 ——餐桌礼仪：“谢谢”、“不客气”、“请问谁还要…”、“老师请给我一点…”，闭嘴咀嚼、喝汤无声，随时擦嘴，用餐时儿童之间可以交谈，不许敲击餐具。 ——教师与儿童的互动：可以有选择性的，如：与偏食的儿童互动；与有行为问题的儿童互动；与使用餐具不灵活的儿童互动；与内向或语言发展不好的儿童互动；与新入园、刚刚病愈以及家庭变故引起情绪极度波动的儿童互动。 ——对先用完餐的儿童的管理：到开放区域进行自由 活动，读书、讲故事。 ——独立性的培养：自己端饭菜和送餐具到指定地方， 值日生帮助收拾餐具。 教育价值：