幼儿心理发展与心理健康教育效果的评估课件.ppt

“儿童期经验最有重视的必要。因为它们发生于尚未完全发展的时候，更容易产生重大的结果。” ——弗洛伊德 结 语 * * 癔病主要影响女性,其特点是具有多个躯体症状而没有器质性病理改变的一种疾病。多在36岁前起病。 * * * * * * * * 学龄前 * 16. * 16. * 16. * —— * * 学龄前儿童50项智能筛查量表 小故事： 　　公鸡和兔子、鸭子、松鼠住在一起。有一天早上，兔子来找公鸡说：“我要上街卖萝卜，借一只篮子给我用吧！”公鸡说：“我自己要用，不借！” 　　中午，鸭子来找公鸡说“公鸡哥哥，你嘴巴尖尖的，帮我解一下衣服上的扣子吧！”公鸡说“我要吃饭了，没空。” 　　到了晚上，松鼠来找公鸡说：“我明天早上要上山砍柴，你早一些叫我起床吧。”公鸡说：“我没有力气，不高兴叫。” 　　过了一天，刮大风，下大雨，公鸡的屋顶被掀掉了，公鸡急得又跳又叫。正在着急时，兔子、鸭子、松鼠一起来了，帮助公鸡修理屋顶。 　　没过过久，风停了，雨住了，屋顶也修好了，公鸡看着这一切，脸一下子红了。 3、社会性发展状况 构成：通过社会性发展测验获得各维度数据；分析典型的社会性发展优势和劣势，教育培养建议。 可供选择的社会性测验： 儿童发展测查表（中央教科所） 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》 重点推荐 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》 依据：中央教科所《幼儿社会性发展评定问卷》、北京师大发展心理研究所《儿童社会性发展量表》 13个因子：自我概念、自信心、情绪体验与表达、自我控制、道德认知、道德情感、文明礼仪、亲社会行为、性别角色认同、交往与合作、抗挫能力、专注性 覆盖幼儿心理课题的大部分主题 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构成 一、自我概念 对自己的外貌感到满意 知道自己的年龄 知道自己的性别 知道自己喜欢什么活动 对自己现在的情况总体感到满意 对身体的某些特征不太满意，如胖、矮等 1 完全不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5完全符合 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构成 二、自信心（积极自我评价） 当和别人一起玩时，经常担任领导角色 经常在旁边看小朋友们玩，不敢参与进去 觉得自己的能力比别人差 当陌生人到家里时，总是躲避 向父母说自己在学校里的表现，如说老师夸奖自己很优秀 在谈到当天所发生的一些事情时，会显得兴高采烈 相信自己，能力范围的事都依靠自己去完成 1 完全不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5完全符合 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构成 三、情绪体验与表达 想要玩具或零食妈妈不给时，爱发脾气 得到想要的礼物时非常开心 小朋友不和他一起玩时，觉得很委屈 把别人的玩具弄坏时，感到羞愧 不愿意在众人面前表演（如跳舞或画画） 不喜欢父母在别人面前训斥他 1 完全不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5完全符合 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构成 四、自我控制 在超市时，看到自己特别想吃的东西会立即拿起来吃 看到其他的儿童有自己特别喜欢的玩具，会过去抢 当妈妈很忙，无法陪他时，他会走开去做别的事，而不会一直缠着妈妈 玩得正高兴而被带开时，他只是轻微的抗议，哼几声就算了 玩游戏输掉时，很容易烦恼 进行数学计算时，总是反应很快，但是错误率较高 虽然很饿，但是可以等妈妈做好饭再吃 逛超市时，他若喜欢哪件玩具就会在柜台前不肯走开 自己想要什么东西的时候，马上就要得到，否则就又哭又闹 1 完全不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5完全符合 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构成 五、道德认知 小朋友A把玩具乱扔打碎了一个盘子，小朋友B帮妈妈刷碗打碎了5个盘子。让他来评价哪个小朋友好。他会说A好，因为只打碎了1个盘子； 小朋友A把玩具乱扔打碎了一个盘子，小朋友B帮妈妈刷碗打碎了5个盘子。让他来评价哪个小朋友好。他会说B好，因为是在帮妈妈干活。 看到其他小朋友在墙上乱画时会阻止他 要是有人把自己的玩具弄坏了，会去打骂破坏者 要是有人把自己的玩具弄坏了，会要求赔偿 1 完全不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5完全符合 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构成 六、道德情感 看电视，当出现胜利场面时，他总是又蹦又跳 常把图书上坏人的脑袋涂掉，以表示厌恶 当孩子的需要没有得到满足而哭泣时，若给他心爱的玩具或好吃的东西来逗他，很快会转忧为喜 问及幼儿园阿姨好不好时，回答说好，因为阿姨说他乖，给他发了大红花 1 完全不符合 2比较不符合 3不确定 4比较符合 5完全符合 《 3-6岁幼儿心理素质评定量表》的构