幼儿教师培训课件让幼儿在共同生活中学习做人.pptVIP

让幼儿在共同生活中学习做人 　 ——学习做人 学习做事 学习快乐生活 —— 知识观：视知识为动态变化的，是一个幼 儿主动建构、感知和体验获取经 验的过程。 ——儿童观：遵循幼儿的学习特点发展需要， 以幼儿为中心，真正让幼儿做为 学习主体。 核心价值 ： 是培养幼儿积极地生活心态和良好的个性 品质，为幼儿一生的快乐生活而奠基；为教师 进一步转变课程观念、树立正确的幼儿学习观 和发展观，做有思想的幼儿教师而指引。 主题和教育活动总数 总体特点： 一、目标式框架突出了主题设置的针对性 身体锻炼 生活自理 健康保健 社会交往 爱心同情心 社会环境与劳动 社会规则与责任感 目标一：身体锻炼 目标二：生活自理 目标三：健康保健 目标四：社会交往 目标五：爱心同情心 目标六：社会环境与劳动 目标七：社会规则与责任感 二、主题的实施关注各领域的渗透性和幼儿需要 ■各领域间的相互渗透 ： 主题实施我们力求各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。使不同的课程领域之间产生有机联系,实现课程的整合。 ■幼儿发展和学习需要 大班p125《做个诚实的好孩子》 做错事不找理由 做错事说还是不说 好孩子要诚实 学习弥补 三、教育活动的设置突出了教师的可操作性和创造性 四、教育活动的具体设计体现了教学的生活化 内容源自幼儿生活和幼儿的生活需要 形式以幼儿的生活环境为 “大课堂” 方法注重幼儿的感知体验在前，在与同伴共活动中习  得能力和习惯。 五、《共同生活》的使用建议 1、上下学期的主题安排 2．因地制宜合理利用当地资源 3．与共同生活幼儿辅助读物配合使用 * * 313 139 98 76 教育活动 43 16 14 13 主题活动 总数 大班 中班 小班 项目 3个 《丰富的体育游戏》 要素123 《户外锻炼真精彩》 要素123 《激情体操 》 1.坚持性 2.挑战性 3.创造性 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境和气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。 大班p1 3个 《有趣的体育游戏》要素1 《户外游戏真快乐》 要素2.3 《欢动体操》 1.能主动活动 2.发展动作协调性 3.环境的适应能力 积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑。在跳、爬、钻、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。 中班p1 3个 《好玩的体育游戏》要素2 《户外玩具真有趣》要素1 《快乐体操》 1.参加户外活动 的兴趣 2.发展基本动作 （自然协调） 愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作 小班p1 主题数 主题活动 目标要素 纲要目标 年龄班 1个 《我能做好》 要素1.2 1.文明生活习惯 2.主动整理有自信 形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，正确使用手绢、毛巾（餐巾）、便纸等，有做事的成功感。逐步养成认真盥洗，主动喝水，愉快安静进餐和物归原处的习惯。 大班 p30 1个 《我会做了》 要素1.2 1.具有独立的生活自理能力 2.养成文明好习惯 注意保持仪表整洁，能与同伴保持环境清 洁，会动手整理自己的生活场所，有自信 心，养成良好文明的金灿、睡眠、排泄、盥 洗等生活卫生习惯。学习洗手、洗脸、整理 衣物，喜欢自己进餐、入厕、入睡，有一定 的独立性，养成喝水的习惯。 中班 p24 1个 《学着自己做》 要素1.2 1.生活习惯培养 2.生活环境中的 自我服务 学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、 入厕、入睡，有一定的独立性，养成喝水的 习惯形成基本的生活自理能力，学会使用筷 子，独立有序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床 铺，正确使用手绢、毛巾（餐巾）、便纸 等，有做事的成功感。逐步养成认真盥洗， 主动喝水，愉快安静进餐和物归原处的习惯 小班 P24 主题数 主题活动 目标要素 纲要目标 年龄班 3个 《健康加油站》要素1.2 《小小营养师》要素3 《保护自己方法多》要素4 1