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学段:小学 学科:语文 年级:六年级 册次:上册
《神奇的丝瓜》说课稿
一、说教材（一）、教材分析《》是教版语文第单元中的一篇课文，
（二）、教学目标：
知识与技能目标
（2）找出描写作者几次担心的语句与担心的结果，通过朗读进一步理解丝瓜的神奇。
（3）有感情地朗读课文。
过程与方法目标
情感与价值目标
通过理解与朗读去感受，激发学生对
（三）、教学重、难点：
难点：找出描写作者几次担心的语句与担心的结果，通过朗读作者的担心进一步理解丝瓜的神奇。
二、说教法、学法语文教学，不是教师故弄玄虚的卖弄，而是引导学生在阅读中去感受体验强调的是学生的自悟探究在读的基础上，悟出精髓在本课教学中，根据教材及学生的特点，学法：以学生自主探究学习为主自读感悟，小组讨论交流，调动自己的联想和想象，在感情朗读中加深感受.这样进一步三、说课前准备 1、课前要求学生搜集关于，进行知识链接教材助读
2、教师制作媒体资源：教学演示课件《》四、说教学设计
我主要设计了板块：首先我然后这既，又，正可谓一举两得！具体流程如下：、意图：这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性
自主学习
用你喜欢的方式快速阅读课文4—8自然段，找出丝瓜“瓜”的神奇表现在哪些方面？用横线画出相关语句，读一读。
设计意图：，激发学习的积极性系统意图：明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，发现疑难这样可激发他们的求知欲，让他们化被动学习为主动学习其目的是为了在方法上教学生如何学(1)读出作者对丝瓜的担心。
(2)读出丝瓜带给作者的惊喜和震惊。
(3)师生配乐朗读。
设计意图：如何使学生读，且读得其法呢?五、说板书设计
一节课的教学内容是丰富的，而板面有限，教师若想在有限的板面内清晰地显示丰富的教学内容，必须具有高度概括力，巨细无遗的板书是不便学生记忆的内容少，能使学生轻而易举地把它记牢
能思考
神奇 找有利地形 承担重量 有行动
悬垂的 平身躺下
六、说时间安排
2分钟
分钟 分钟 分钟
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