北师大版六年级上册单元计划.docVIP

教 学 笔 记 2013年9月至2014年1月学年度第一学期 学校：松山小学 年级:六年级数学 姓名:邢云红 课 程 表 一 二 三 四 五 1 6.1 6.1 6.1 2 6.1 3 4 5 6 教学笔记检查记录 日期 检查 课数 缺写 课数 检查意见与建议 检查者 学期教学工作计划 时间: 2013 年 8 月 29 日 学期 教学 目标 数与代数：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能利用所学知识解决实际问题。 空间与图形：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识圆的特征；会画圆；经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程；能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状；能利用所学知识解决一些简单的实际问题；能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 统计与概率：通过实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图及特点，能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 实践与综合应用：学生在活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；发展数学学习的兴趣和自信心。 教材 分析 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。数与代数 在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 空间与图形 在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。 统计与概率 在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。 学生 分析 六年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，有了进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。因此在教学过程中要密切联系现实生活，激发学生的求知欲，体会数学就在我们中间，以及学习数学的重要性。在本学年段学生们认识事物的能力在不断的提高，学生们能更积极的参与探索活动，在活动中要进一步提高学生的探索数学规律的能力以及发现问题、解决问题的能力。并通过活动进一步培养学生的观察、分析、归纳、猜想、验证等良好的数学品质。 教师 分析 1、多次执教五六年级数学，有比较丰富的教学经验，能够准确的把握教材的重难点，在课堂上能够有针对性的对学生进行思维训练，培养学生具有良好的数学思维品质。 2、具备现代数学教师所应有的素质：有较强的时代意识和超前意识，在教学上能够有创新，教学上有个性意识和层次意识。 教学 资源 分析 通过与学生谈话，观察和了解学生中存在的影响学习学习的因素，对此进行分析，找到更好的适合学生学习的方法，有效地提高教育教学效率。 通过查阅图书、网络搜索等方式了解相关知识。课堂上除了完成教材呈现的内容还要鼓励学生多搜集一些相关信息进行补充，力求使课堂上能够用大量的信息还满足学生的求知欲望。 教室都有了投影与电脑联网，教师在教学中要多运用现代化信息技术，通过更多直观的形象达到教学目标。 充分利用好学具、教具。 提高 教学 质量 具体 措施 加强教研，认真研究教学方法，多与同行沟通。 开发多样化的课程资源，通过图书、报刊、照片、音像资料等形象的过程资源、多媒体课件的运用来激发学生的学习兴趣，促进学生对数学知识的了解和理解。 课堂上多设置疑问，促进学生思考，多鼓励学生提出问题、讨论问题、解决问题。 对于知识点的理解和掌握应该反复进行巩固练习，加强学生的记忆。 加强学困生的指导。 松山小学教学进度计划表 学科:( 数学 ) 年级:(六) 时间:( 2013.8 ) 周次 日期 进度计划 节数 实际完 成情况 备注 2 9月2－9月6 圆的认识（一）——圆的认识（二） 4 3 9月9－9月13 欣赏与设计——数学阅读 4 4 9月16－9月22 圆的面积——练习一 4 中秋节 5 9月23－9月29 练习一