人教版小学数学五级上册《三角形的面积》课堂教学设计.docVIP

翻转课堂 三角形的面积教案 一、导入 师：孩子们，现在正是螃蟹大量上市的季节，养殖户张大爷家的螃蟹喜获丰收，瞧！（课件：情境图）昨晚老师请你自己参照导学案和微视频学习了这个信息窗的知识，小组交流一下吧 生组内活动，师巡视指导 师：哪个小组愿意上来分享你们的学习成果？ 生1：我的问题是1号蟹池的面积是多少？ 师：（板书：1号蟹池的面积是多少？） 生1：要求1号蟹池的面积，其实就是求三角形的面积。 生2：三角形的面积等于底乘高除以2，1号蟹池的底是60米，高40米，所以列式是60×40÷2 师：（板书：三角形的面积=底×高÷2 60×40÷2 =2400÷2 =1200（平方米） 答：1号蟹池的面积是1200平方米。 生3：同学们同意我们的想法吗？ 生:同意， 生4：你们有没有什么疑问？ 生：没有（如果有，学生问，汇报的小组回答，回答不上来，师引导解决） 师：看来回家学得很认真!你们都总结出三角形的面积等于底乘高除以二这个公式吗？ 生：是的 师：我们学习知识时，不仅要知道学到了什么，还要明白知识是怎样来的。老师想知道，这里干嘛一会乘一会除的？ 生：底乘高先得出平行四边形的面积，除以2就求出和它等底等高三角形的面积。 师：哦，原来如此，谢谢你！你们是怎样得出这个结论的呢 ？ 交流学习收获 （一）组内交流 师：请同学们在小组内交流导学案上关于三角形面积公式推导的知识。 （二）全班汇报 师：哪个小组愿意把三角形面积公式推导过程跟大家分享？其他同学认真听 生1：我们运用数学学习中常用的转化方法，可以把三角形转化成平行四边形来研究。先把两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，再把两个完全一样的直角三角形拼成一个平行四边形，最后把两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形，因此可以断定三角形可以转化成平行四边形来求面积。 生2：其他小组有没有什么疑问？ 生（1）：我们组认为两个完全相同的直角三角形也可以拼成长方形或三角形 师：老师这里有两个完全相同的直角三角形，你愿意上来拼给大家看吗？ 生2：拼成长方形 师：对于他拼成的这个长方形，你有什么想说的？ 生：长方形是特殊的平行四边形，我认为可以说两个完全相同的直角三角形可以拼成一个平行四边形。 师：你能联系旧知识解决新问题，值得学习！（转向生2）孩子，明白了吗？你刚才说还有一种拼法，试试看 生:（拼三角形）