人教版小学语文一年级册《王二小》教学设计.docVIP

教学 活动1【导入】一、创设情境，谈话导入 2、1937年， 就是这样一群人侵略我国，他们任意烧杀抢劫，不知多少孩子失去了父母，也不知多少父母失去了孩子，更不知多少人失去了自己的家园。为了保卫祖国，保卫家乡，全国人民无论男女老少，团结起来，共同抗日。王二小就是其中的一个，今天我们就来学习他的故事。 （设计意图）：，把学生带入久远的抗战年代，营造课堂气氛，并让学生大致了解故事背景，既激发了学习兴趣又训练了学生的听、说能力。 活动2【讲授】二、初读课文，书写生字 2、写这个“王”字需要注意什么？（竖写在竖中线上；第二笔横写在横中线上且短；第三笔横最长。） 3、拿起你的笔，注意写字姿势：身坐正，脚放平，将王字工整地书写一个在田字格中吧。师巡视，并在学生中选取一个书写规范的“王”字投影在屏幕上，学生点评，修改。对学生写的字通过投影进行评价指导。 （设计意图）：利用投影可以及时又直观地对学生书写的汉字进行反馈，以点带面，以典型的错误为教师的授课点，以工整美观的学生作品为学生模仿的范例，指导学生书写工整美观的生字。 4、王字写的真漂亮，那题目也能读好吧，一起来。23——王二小 5、通读全文 课文是如何讲王二小的故事的呢？请孩子们自己大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，读不通的句子多读几遍。 活动3【讲授】三、随文识字，感悟文本 1、（ppt：第一幅图）图画上的这个小男孩就是——王二小，他在干什么？（放哨） 学习哨字，这个字你读得很准确，那告诉其他孩子读准的秘诀是什么？你再来教教大家读吧！读好这个词语（放哨），全班一起来。那放哨是在做什么呢？（放哨：站岗或巡逻。本课指王二小留心观察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。放哨还得用嘴巴说呢，所以是——口字旁。那想想，还可以组什么词语？（口哨、哨子） 2、你从哪一自然段知道他在放哨的？谁想读一读？ 3、（ppt：出示第一自然段）王二小是儿童团员呢。你们知道什么样的人能成为儿童团员吗？（指明1、2个人），对呀，正因为王二小机智、勇敢，所以他在放牛的同时，还在帮助八路军放哨。 学习助字，借助词语来学习。（生词卡片：帮助）谁能读好这个词？你帮助过谁?谁又帮助过你呢？助也是个翘舌音。去掉帮，读一读。 去掉拼音，读好这个句子。 5、小小少年就能帮助八路军放哨了，多么了不起啊，想不想表扬他？那就用你的朗读来表扬他吧。女生读。 6、可是，来了一群人。什么人？你对日本鬼子有什么了解？这样的人多么可恶，所以日本鬼子就是我们的——敌人(出示敌人)读好这个词，你用什么方法记住这个敌字？他们来干什么？扫荡。 学习荡，由词到字。咱们来看看，什么是扫荡。（ppt扫荡的图片，扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓，残酷实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。） 边出示日军在中国烧杀抢掠的图片，边说：抗日战争时期，日军在中国横行霸道，图一：他们掠夺鸡鸭鱼肉，抢夺老百姓的财产，这就叫——学生会说：扫荡；图二：他们摧毁我们的村庄，焚烧我们的房屋，这就叫——学生会说：扫荡；图三：更可恨的是，他们还砍掉百姓的头颅，杀害我们的同胞，这就叫——学生会说：扫荡！教师小结：抗日战争时期，日军在中国所实行的这抢光、烧光、杀光的“三光政策”就叫做“扫荡”。 7、这些抢夺我们财产，焚烧我们房屋，残杀我们同胞的人，就是我们的——ppt敌人。 （设计意图）: 通过出示图片和情感激发的方式，让学生直观地理解什么是“扫荡”，感受日军的凶残和当时人们的苦难生活，引发情感的共鸣。 8、做尽坏事的人是没有好下场的，敌人的扫荡并没有成功，他们最后的结果怎么样？全部被消灭了。 学习部，我们来给他找找词语宝宝吧，组词也是个学习生字的好方法哦。全部、部分、部门、部长、干部（看，多组几个词也可以帮助我们记生字！） 9、课文第几自然段告诉我们敌人都被消灭了？（ppt：第五自然段），八路军叔叔从山上冲下来，说明了速度——很快。 学习冲，这个字读的时候应该注意什么？你在什么情况下会冲？ 10、八路军叔叔就这样英勇快速地冲下来消灭了敌人，请男生把自己想象成勇敢的八路军战士，读好第五自然段。 11、八路军战士能消灭全部敌人，还和一个人的有密切关系。那就是——王二小。敌人来扫荡，在山口迷了路，于是就叫王二小来带路。他是怎么做的？ 12、王二小把敌人带进了埋伏圈。看，这个句子里有个把字，所以我们称这样的句子叫把字句，跟老师读一读，把字句。咱们来换一种说法，敌人被王二小带进了埋伏圈。这里又有了个被字，那就叫做——被字句。但是把字句和被字句表示的意思——一样。把字句和被子句之间可以转换，你看就是把“把”字和“被”字前后的词语进行——交换，两个句子的意思一样，这就是把字句和被字句的转换。（学习把字句和被字句的转换）换个句子，你会换么？八路军