关于信息技术与数学教学整合的若干思考_教育理论论文_教育学论文__3421.docVIP

关于信息技术和数学教学整合的若干思考_教育理论论文_教育学论文_ 摘要: HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5 信息技术整合于课程，不是简单地应用于 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D1%A7 教学，而是让 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5 信息技术成为学习者强大的认知工具，以期最大限度地达到预期学习效果。 HYPERLINK ?b86 数学作为一门基础学科，在与 HYPERLINK ?k=%BC%C6%CB%E3%BB%FA 计算机结合的同时，其 HYPERLINK ?k=%D1%D0%BE%BF 研究领域、 HYPERLINK ?k=%D1%D0%BE%BF 研究领域、 HYPERLINK ?k=%D1%D0%BE%BF 研究方式和应用范畴等方面得到了空间的拓展。 HYPERLINK ?b86 数学 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D1%A7 教学也因与 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5 信息技术逐步实现整合而优化。信息技术在 HYPERLINK ?b86 数学 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D1%A7 教学中的渗透和应用，标志着数学课堂教学进入了数字化时代，给数学教学注入生机和活力，为培养学生的 HYPERLINK ?k=%B4%B4%D0%C2 创新精神和实践能力开辟了广阔前景。本文就整合的积极意义、整合的基本策略和方式、整合应遵循的原则以及整合对教师提出的要求等若干问题，对信息技术与数学教学的整合进行思考。 今天，随着信息技术科学的迅猛发展，信息技术与学科课程的整合是课程在现代 HYPERLINK ?k=%C9%E7%BB%E1%B7%A2%D5%B9 HYPERLINK ?k=%C9%E7%BB%E1%B7%A2%D5%B9 社会发展的一个重要发展趋势，也是新课程理论探讨的一个热点。《全日制义务 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D3%FD 教育数学课程标准(实验稿)》指出“现代信息技术的发展对数学 HYPERLINK ?k=%BD%CC%D3%FD 教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代住处技术，特别要充分考虑计算器、 HYPERLINK ?k=%BC%C6%CB%E3%BB%FA 计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”《标准》中所呈现的理念，为今天的数学教学 HYPERLINK ?k=%B8%C4%B8%EF 改革指明了一个方向：新形势下的数学教学要求以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究、合作研讨、主动 HYPERLINK ?k=%B4%B4%D0%C2 创新获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。因此，在数学教学中，我们如何科学合理运用信息技术，在信息技术和数学教学的整合过程中，应该把握什么原则，以何种方式呈现等问题，有必要作一些探讨和思考。 一、信息技术与数学教学整合的积极意义? 所谓信息技术与数学教学整合，我认为是指在教学过程，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，以实现教学目标，完成相应教学任务的一种新教学方式。它具有积极意义：? 1.信息技术与数学教学整合为学习者提供了丰富的教学资源。 教师的教和学生的学，充分利用 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BB%AF 信息化资源，作为数学教学的素材，如利用视频资料、音像资料、文本资料与教学内容融合在一起。整合到与教学内容相关的电子文稿、多媒体课件中，供学习评议、分析、讨论，不仅使教学内容相应的知识面变得宽广，而且可以使一些过去只能通过思维、表象和想像领会的教学内容，可以得到直观的表示和处理，一些数学的现实情景和虚拟情景能得到很好的呈现。? 2.信息技术与数学教学整合有利于培养学生掌握信息时代的学习方式。 在 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BB%AF 信息化学习环境中，人们的学习方式发生了重要变化。学习者的学习不是依赖于教师的讲授和课本的学习，而是利用 HYPERLINK ?k=%D0%C5%CF%A2%BB%AF 信息化平台和数字化资源，教师学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。因此，通过信息技术和数学教学的整合，可以逐步培养学生掌