北京市职业教育与成人教育干部培训的任务与要求.pptVIP

北京市职业教育和成人教育干部培训的任务和要求 北京教育学院 石瑒 一、任务的由来 《北京市职业教育、成人教育干部培训“十五”规划》规定： 建立和完善职成教校级干部的岗位资格培训制度和提高培训制度……建立以市级教育干部培训基地为中心，以区县教育学院分院、教师进修学校……为依托的覆盖全市的职成教干部培训网络。 请谈谈你区县是如何开展职、成教干训的？ 二、职成教干部培训对象 普通中等专业学校、职业高中、技工学校、职业技术学校的校长、书记（含副职）；中等及中等以下各类成人学校及职业教育培训机构（含社会力量举办学校和乡镇成人学校）的校长、书记；学校的中青年校级后备干部及其他管理干部。 三、北京市职业教育的形势 （一）关于北京市中等职业教育发展概况 2002年，北京具有招收初中毕业生资格的中等职业学校217所，2001年有在校生26.79万人。 2001年，在普高继续扩招的情况下，中职与普高的招生比例仍达到5：5。 改革深化，质量效益提高（结构调整；专业现代化进程加快；确定一批骨干特色专业和现代化标志专业；弹性学制和学分制改革；课程改革——宽基础、活模块；办学体制改革深入：民办中职20所；国际交流扩大，30多个合作项目。) （二）职教发展存在的问题 1、外部环境压力大，未能及时调整和反映； 2、经费投入少，亟待建立多渠道投资体制； 3、生源困难，就业不畅，工作满意度低； 4、管理体制多头分散，理顺尚需时日； 5、教育体系不完善，期待“立交桥”。普与职 6、职业教育模式单一，需进一步灵活多样； 7、办学特色不鲜明，质量需提高。（公众对各类教育满意度中职最低为2.96分）质量观、师资水平和结构、设备条件和实验基地的缺乏和落后，生源质量差。 （三）职业教育的发展思路 ２００２年，颁布的《北京市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意 见》，提出发展的指导思想： 　　职业教育的改革与发展，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从本市现代化建设对人才需求和职业教育发展的实际出发，坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革，为本市经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务。力争到2008年基本建立起与首都现代化建设需求相适应，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明的现代职业教育体系，基本满足首都经济社会发展对中高级技能人才和高素质劳动者的需求，实现职业教育的现代化。 职业教育现代化的基本思路 1、以观念创新为先导，实现职教观念现代化； 树立终身、多样化、竞争、交流合作、参与办学观念 2、以体制创新为关键，推进北京职教体系的现代化。（扩自主权、校企合作、扩服务对象和服务范围） 3、教学创新，实现职教人才培养模式的现代化（学生本位、能力本位、市场本位、企业本位为指导，实现教学领域几大转变，突出实践性教学） 4、投资体制创新：多渠道增加职教投入：贷款引资 5、结构创新：重心上移、分布均衡、学历培训并举； 6、制度创新：弹性学制与学分制、职业证书制； 7、职教体系创新：加强中高职衔接和普职融通。 相关资料数据 １、办好100所国家级或省部级重点中等职业学校，重点建设10所全国一流的中等职业学校，其中3至4所接近世界先进水平。 ２、调整职业教育层次结构，积极发展高等职业教育。 3、高等职业教育和中等职业教育各建设50个重点专业和20个重点实验和训练基地。 4、到2008年，全市各级各类职业学校的校长全部持证上岗，中等职业学校和高等职业学校的教师全部达到规定学历标准 5、2008年，全市一般产业技术工人中高级技工、技师和高级技师的比例要达到30% 。 6、 2008年，本市新生劳动力就业前都要接受必要的职业教育或职业培训； （四）改革重点 1、稳步推进职业教育管理体制、办学体制和运行机制改革。建立和完善在政府领导下，分级管理、条块结合、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制。（各职业学校要进一步加强与行业、企业等用人单位的联系，主动为企业提供教育、培训以及科研、咨询等多种服务 ） 2、深化教育教学改革。各职业学校和培训机构要认真贯彻落实党的教育方针，开拓创新，全面推进素质教育；要加强学生职业道德教育、文化基础教育和职业能力的培养，注重培养受教育者终身学习和可持续发展的能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和技能型实用人才；要以市场需求为导向，及时调整专业设置，拓展专业服务范围 。 改革重点 3、加强中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育及成人教育的衔接与沟通。逐步扩大中等职业学校毕业生进入全日制高等学校，尤其是进入高等职业学校继续学习的比例； 4、深化人事制度改革，建立高素质的管理干部和教师队伍。在各职业学校实行全员聘用合同制，教育管理人员通过公开