人教版小学音乐二年级上册第二单元《蜗牛黄鹂鸟》观课报告.docVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》教材：“走进音乐世界”第五册第五课------《蜗牛与黄鹂鸟》 本课设计意图 一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来： 1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。　 2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。 教学目标 一、认知目标：学习带休止符的节奏型：o　x 　o　x | o　x　 x 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 教学内容 1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 2、学习节奏0? x? 0? x0? x ?x‖为歌曲伴奏。 3、创编活动。 教学重难点 ??? 用轻松活泼的声音演唱，从歌曲中感受音乐美的同时自然而然的受到深刻的思想教育。 教学准备 学生：音乐书；画纸；画笔。 教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸； 教学对象：三年级学生 教学时间：1课时 教学过程 教学过程设计意图 一：以故事法导入 1、师提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过） 师：那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？ 如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸， （发纸并组织画画） 请其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。） 再请几位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。 2、展示：等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上。 老师对表现较好的同学给予奖励。 3、师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件） 师：同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件）。 4、讲故事 由师给学生讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 ? ? ? 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。 ? ? ? ? ? 二、学唱歌曲 师：有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。） 2、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。 3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。 ? 　? 　引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。 三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、老师这里有两个节奏型（出示课件） 1　o　x 　o　x | o　x　 x 2?? xxxx 　x | xxxx　 x 老师示范拍节奏 2、师：同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 3、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。? 　　引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。 四、创编活动 （一）打击乐器伴奏 本课的编创与活动，设计了一组配合歌曲的节奏练习。既复习前面讲的“0”的知识，又可为歌曲做节奏伴奏。 教师可指导学生边读边拍每一条节奏。 1、尝试用每一条节奏与歌曲配合，哪一条感觉好? 2、编创节奏与歌曲配合，让学生自己选用打击乐器为歌曲伴奏。缺少长音的伴奏，让学生自己打出即可 ? （二）歌表演 师：老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。 如，喜欢表演的同