人教版小语文三年级上册《赵州桥》教学设计.docVIP

《赵州桥》教学设计 教学目标： 1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。 2、学习作者抓住特点介绍事物的方法，会简要并有一定条理地介绍赵州桥，提高学生的概括能力。 3、体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会并学习作者的表达方法。 教学难点： 理解赵州桥设计的独创性及其作用。 教学过程： 一、观看微视频导入新课。 生活中，我们见过各式各样的桥，比如石桥、木桥、吊桥、钢桥，还有我们最熟悉的胜利黄河大桥，今天我们要认识一位桥家族中的老前辈——赵州桥。请看，这就是赵州桥，它已经有1400多年的历史了，经受过无数次洪水的冲击，8次大地震的摇撼，以及各种车辆的重压，千年如一日，至今仍巍然屹立在洨河之上，你能感受到这座桥什么特点？（坚固）那赵州桥为什么如此坚固？让我们共同走进课文，看看作者是怎样描写的。 二、初读课文，整体感知。 1、指名分段朗读课文，集体评议。 2、默读课文，边读边思考：课文是怎样给我们介绍赵州桥“坚固”的特点的。 3、小组交流。 4、全班交流汇报。 三、深度学文。 （一）感受赵州桥的“坚固”。（通过播放微视频，学生自主学习） 微视频授课过程： 1、出示课文文字。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 2、观看了这么多种桥，你能发现赵州桥在它的设计上有什么独到之处？（它没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。） 3、李春为什么要这样设计赵州桥呢？我们来看看动画演示。（动画生动表现大桥洞和四个小桥洞在平时与发大水两种情况下的作用）你看，平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 4、通过动画演示，你了解了赵州桥这样的设计好处有哪些呢？（可以减轻重量、节省石料、冲击力小、承重量大。） 5、朗读描写好处的句子。 6、正是因为有了这些好处，赵州桥才能如此的坚固。 7、补充和赵州桥相关的文字材料。 8、通过上述材料我们知道，这样的设计在赵州桥之前从未有过，所以说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。（联系上下文理解“创举”的意思。） 9、根据文字提示，画画赵州桥。 （二）感受“雄伟”。 1、自读课文第二自然段，在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。 学生读书，教师巡视。 2、出示句子1： 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 ??? （1）、长度、宽度。抓住数字，用操场的长和宽帮助学生将50米具体化，从而体会赵州桥的雄伟。 （2）、你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？ ??? 3、出示句子2： 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 （1）、学生交流谈体会。 （2）、谁来读这句话？读出桥的雄伟。 这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法。（板书） 让我们一起合作来读一读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们觉得这样写有什么好处？ ??? （三）、感受“美观”。 1、过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。 2、课文是怎么把美观的特点写具体的呢？默读第三自然段，画出描写赵州桥美观的句子。 3、思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。 4、想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子？（从龙的姿态方面、神态方面）用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的……有的……还有的…… 5、有感情地朗读句子，并尝试背诵。 6、“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话既概括了上面一部分内容，又引起了下文，这样的句子叫过渡句。 7、同学们还有什么问题不明白请提出来，大家一起商讨。 （四）、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？ 让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一个自然段。 （五）、当小小解说员，向同学介绍世界闻名的赵州桥。 四、课堂小结： 　? 赵州桥充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们为设计者李春而自豪，我们为我们是一个中国人而感到骄傲。 五、布置作业： ? 小练笔：“围绕一句话把内容写具体” 写一种小动物或文具、玩具。 板书设计： ? 19 赵州桥　　　　　　　　　　　? 世界闻名　　　　　　　　　　雄伟、坚固、美观　　　　　　???? （劳动人民的智慧和才干）