人教版小语文三年级下册《七颗钻石》教学实录.docVIP

《七颗钻石》教学实录 一、谈话激趣，复习导入。 师：同学们，请看屏幕，你们看到什么?（星星） 师：最亮的七颗是什么星呢？（北斗七星/不知道） 师：这七颗叫北斗七星，你们知道他们的来源么？（想） 师：今天老师给你们带来一个关于北斗七星的神奇故事？你们想听吗？故事的名字叫《七颗钻石》，请同学仔细听（看课文朗读动画）。 师：故事先听到这边，我想问同学们，很久很久以前，地球上发生了什么？指名回答。 生：大旱灾。 师：旱灾有多大呢？指名回答。若学生用自己的语言回答的话，提示用课文的句子回答。 生： 师：所有的生灵都面临着焦渴而死的命运，多么可怕的大旱灾啊！这时，人们最需要什么？ 生：水。 师：对，水，所以一个小姑娘拿着水罐走出家门去找水（贴图），故事也就从这里开始了。 二、体验神奇，感受真爱。 师：现在请同学们快速阅读2-4自然段， 想一想水灌发生了几次神奇的变化？每次发生了什么变化？并画出水罐变化的句子，读一读。 生：阅读查找。 2、汇报交流：（幻灯片显示） 师：画完的同学情举手。真不错，大家找得很快。你们找到了几次变化呢？指名回答。 生：4次？（请你再找找，有没有其他答案的呢？）5次（真棒，你的答案和老师一样。） 师：第一次变化在哪呢？回答时请你说出在课本第几面课文第几自然段。 生：（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 师：真厉害，你找对了。其他同学找对了么？这句话该怎么读呢？ 生：惊讶，高兴，出乎意料。 师：你从哪个词看出来的？这个词只有一个字。指名回答。 生：竟。 师：真棒！请你把惊讶的感觉读出来，好么？ 生：（读。） 师：读得真不错，请坐。这个罐子里竟装满了什么样的水？ 生：清澈新鲜。（课件强调） 师：真神奇。第二次变化在哪呢？谁来说一说？ 生： 师：（回答错了）没关系，听一下其他同学的意见好吗？ （回答对了，课件出示）对，你找得真仔细。请全班同学一起有感情读下这个句子。 生：读（2）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 师：读得真好，这边有一个词：端端正正。知道这个词的意思么？ 生：一脸迷惑。 师：在课上，老师都会要求你们坐得怎么样？ 生：端端正正。 师：对，你们做到了吗？真棒！罐子端端正正的在地上放着（贴图）。罐子里的水还是、、、、、、 生：还是满满的。（课件红色强调） 师：真神奇！这是第二次变化，第三次变化呢？ 生：（3）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 师：这次水罐发生的什么变化？ 生：木头坐得水罐变成了银的.（贴图） 师：第四次变化在哪？谁来说一说。 生：（4）就在一瞬间，水罐又变成了金的。 师：银水罐发生什么变化？ 生：金的。（贴图） 师：最后一次发生了什么变化？ 生：（5）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 师：这次变化是一连串的，有几个神奇之处，哪几个呢？ 生：回答。（课件红色字体强调） 师：这样的变化神奇么？这个水罐自己本身会变么？老师琢磨着，是不是有一个会施魔法的人， 在一旁帮助小姑娘，他对水罐施加了魔法，让水罐如果让你们给这个故事加一个人？美一点的一个人？你们认为会是谁？ 三、角色换位，读中悟情（15） 师：这么神奇的变化，是不是有一个会魔法的人在帮助小姑娘呢？若要在课文中加一个会施魔法的人，你们认为是谁？ 生：大胆想像。（魔法师、上帝、神仙、仙女……） 师：进入角色：现在老师请一个女生扮演小女孩，你要读得美一点？其他同学扮演神仙，你们一边听她读一边想象当时的情节，然后说说你们出于什么样的感受去帮助她，一定要仔细听，是她哪些行为感动了你。 第一次神奇变化： 师：请你开始读吧——一天夜里……累得倒在地上睡着了。 师：下面是你们帮助她。请问哪些词语打动了你，让你决定帮助这个小女孩？指名回答。 生：为她生病的母亲去找水。 师：从这当中你体会到什么？ 生：小姑娘很爱自己的母亲。 师：还有么？老师提示一下你们。小姑娘什么时间去找水？ 生：夜里。 师：你体会到什么？ 生：不错。 师：老师把两个词去掉，你们读一读，有什么不同？指名回答。 生：读。从“哪儿”这个词说明小姑娘找了很多地方，“累得”说明小姑娘找得很辛苦。 师：一个小姑娘，也许她怕黑，却不等到天亮，连夜为自己生病的母亲找水喝，还累倒了，所以你们要帮助她，读——当她醒来的时候，拿起水罐一看，管子里竟装满了清澈新鲜的水。 第二次神奇变化： 师：多么有爱心的魔法师，请小姑娘接着读——小姑娘喜出望外……小姑娘赶紧去捡水罐。 生:读 师：这里有一个词（红色体现），喜出望外是什么意思？ 生：高兴得超乎了自己的想象。 师：小姑娘为什么这么高兴？ 生：罐子里装满了水。 师：看到罐子里有水？小姑娘怎