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浅探新课改后如何培养和激发 高中生的英语学习动机 ? 动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力，是决定学习者取得成功的主要因素之一。进行英语学习动机的研究可以帮助我们理解学生英语学习的心理过程、社会因素及个体差异，调动学生的学习积极性。因此，英语教师要注意运用一些方法来培养和激发学生学习英语的动机。动机是英语学习成败的关键，本文对、就影响高中生英语学习动机因素进行了分析，并提出了激发高中生英语学习动机的方法，希望能对高中英语教学有一定的实践指导意义。 新课改后，《英语课程标准》指出：英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。英语课程在开发学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。英语学习是一个非常复杂的过程，它既是一个认知过程，也是一个情感过程。现代社会变化快而复杂，价值取向多元化，各种新的思想风云迭起。这种种因素无不冲击着学生的观念——为什么而学习，即学习动机。学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因。在影响学习的众多因素中，学习动机是影响学习效果的重要变量。如果不对学习动机有比较透彻的了解，不了解学生学习动机发展的特点，不能很好地把握培养和激发学生学习动机的方法，是难于促进学生有效学习的。没有有效的成绩，是很难做到让让学生满意，让家长满意，让社会满意的。所以，在面对学生动机不强、不明确，甚至缺失的情况下，对学生学习动机的培养和激发的研究是有利于学生的发展?更重要的，我们应该有一个爱学生的心，去与学生形成和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，产生学习的巨大动力，从而提高教学质量。继续深化英语教学素质教育，根据新的科学学习理论，激发学生英语学习的动机，使学生爱学、会学、学好英语，培养出21世纪所需要的新型人才，应成为我国广大英语教师义不容辞的责任。 ? ? Power by YOZOSOFT