15、寒夜的灯光——2课时.docx

小学语文第八册电子教案课题: 11寒夜的灯光 第 一 课时 总序第 29 个教案课型: 新课 编写时间: 2016年 3月 21日 执行时间: 2016 年 3 月 22 日教学目标: 1、正确读写12个生字。 2.正确读写小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、 忠灭、哀鸣、碾雪等词语。3.有感情地朗读课文,理解课文内容。批注教学重点: 正确读写12个生字教学难点: 正确读写小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、 忠灭、哀鸣、碾雪等词语教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、导入新课1.课件播放相关画面:在一个寒风呼啸的夜晚,沿路人家的灯都亮着,仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路!这情景多让人感动啊!2.这节课,我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧!(板书课题:寒夜的灯光)3.学生齐读课题,围绕课题质疑。二、初读课文,整体感知1.学生自由读课文,读通顺、流利。2.画出生字。(1)学生交流记忆字形的方法。①加偏旁记忆的字有:真-一镇 息一一熄 至→一致 展一一碾②换偏旁记忆的字有:珍一一诊缰一一僵(2)指导书写。镇是左右结构,右边真里有三横,不要少写。杂是t下结构,上面是九,下面是水。荒是上下结构,非下面是亡,不要写成~。3.交流对生词的理解。4.再读课文,思考:说说课文主要讲了一件什么事?(学生自由交流)三、再读课文,初探故事背景1.指名读课文第1 -2自然段。讨论: (1)这两个自然段主要讲了什么? (寒冷的夜晚,有人请我出诊)(2)说说你从文中还读懂了些什么? (夜晚很冷;农民家住在偏僻的地方)2.学生自由读这两个自然段。 四、课堂小结 1.学生之间互相质疑、释疑。 2.学生小结自己这节课的学习方法和收获。教学(后记)后思:小学语文第八册电子教案课题: 11寒夜的灯光 第 二 课时 总序第 30 个教案课型: 新课 编写时间: 2016年 3月 21日 执行时间: 2016 年 3 月 23 日教学目标: 有感情地朗读课文,理解课文内容。批注教学重点: 理解课文最后一个自然段的含义教学难点:从我的心情变化中,感悟那些农民的友善教学用具:课件教学方法:导析法教学过程: 一、复习导入1.指名朗读课文。2.导语:农民的家那么远,我会去上门服务吗? 我又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!二、探究课文1.学生自由读课文第3 -6自然段。(1)农民是用怎样的方法让我顺利地到达他家的?(让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么? (沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引我,顺利到达求医的人家)学生自由交流体会。(虽然他们平时很节约,可有人相托,他们还是很守信)2.学生用自己喜欢的方式朗读课文第7 -8自然段。(1)讨论:①我回家时,那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会? ②我发觉恐惧和忧虑是多余的。我有怎样的恐惧和忧虑,. ?结果怎样?③但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样.我浑身充满温暖和力量。我 什么不孤独?是谁给了我温暖和力量?(2)学生先独立思考,再与小组讨论、交流。(3)全班交流、归纳。（课件出示）①我回家时,沿途的灯都依然开着,等我开过后才熄灭。这些农民都十分守信、友善。 ②因为我一个人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。我担心自己在回家的骂上会遇到麻烦,或不认得回家的路。③因为有那么多的农家为我开灯引路,所以我感到不孤独,他们时支善、证信给了深夜回家的我许 的力量与温暖。3.学生正确、流利、有感情地齐读课文最后一自然段。看看谁能够较快地背诵这一自然段。 三、总结全文1.指名有感情地朗读全文。2.说说这寒夜的灯光有怎样的深意。3.教师总结全文。课文讲的是为了让我在寒夜顺利地到达求医的人家和安全地回家,沿途农家都开灯给我照路和温暖的故 事,颂扬了那些农家人友善、守信的美好品质。4.课后把这个故事讲给别人听。四、课堂小结学生总结自己这节课的学习收获和方法。教学(后记)后思: