Unit 2 This is my sister（第3课时）教案.doc

Unit2 This is my sister. SectionB第课时 一、教材分析 本课以听力、笔头训练等形式来学习与介绍家庭成员和朋友有关的表达法。教材(从Section B Part 1至Part 3b)可分为三个部分，第一部分通过复习、猜词游戏，教学有关家庭成员的词汇，并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练，使学生掌握并巩固新词汇。第三部分学习感谢信的书写。? 教学目标：?认知目标：?1）掌握和使用生词及词组。?2）通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。?3）运用新的知识，解决相关情景中的简单问题。?4）综合运用所学知识完成所给任务。?技能目标：?5）培养良好的听、说、读、写能力。?6）通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力。?情感目标：?7）培养积极主动的学习精神。?8）乐于助人，与人分享快乐。?）培养与他人友善相处的习惯。?词汇：uncle, aunt, cousin, son, daughter, dear, thanks for, photo, here?了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。?掌握家谱。理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。?创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。?创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目cousin, son, daughter, grandfather, grandmother,等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。 请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。 2、课堂活动 小组活动：请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。?告诉学生，今天我们还将结识一位做老师的朋友，他是谁呢？下发一份任务型阅读材料，按照要求完成阅读任务。?附任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章?Hello! I am a teacher. My name is Jane Bruce. I have (有) a happy big family. My grandparents have two sons and a daughter. I have a brother. His name is Jack. I have a sister. Her name is Lucy. My husband(丈夫) and I have a son and a daughter. Their(他们的) names are Tom and Ann. Can you finish (完成) my family tree ??1. 按照文章的内容补全家谱图。?2. 按照文章的内容补全句子。?扩展词汇：grandparents 祖父母 nephew 侄子，外甥 niece 侄女，外甥女?husband 丈夫 wife 妻子?1. My parents are my daughter’s___________.?2. Tom is Jack’s__________.?3. Ann is Lucy’s__________.?4. My _________ is Tom’s father.?5. My mother is my father’s__________.?A: ________ They’re my grandparents. These are my ________. This is my father. ________ name’s Mark. And this is my ____. Her name is Lisa. B: Is this your grandfather? A: Yes, ________ is. His name is Bill. And these are my cousins. B: Is this your ________? 4、课堂小结 5、作业布置 1） 朋友遍天下是件很快乐的事，Lin Hai、Robin、Dave、Mary和Emma都向你介绍了他们的家庭。你应该谢谢他们，请你选择其中一位，写封感谢信并画出自己的全家福，把家人介绍给大家。要求画与文字写在两张纸上，以方便明天使用。?2 收集几张照片，照片可以是家人的、朋友的、同学的、老师的或名人的，照片背面写上收集人姓名，明天带到课堂?3）有条件的同学，将家人的声音录在磁带上，有远近之分，下次上课时到