《身者，治之本也》教案.docVIP

课题 身者，治之本也 课型 新授 备课时间 使用教师姓名 使用时间 主备 赵锐 审核教师 参与教师姓名 教学目标： 1、熟读成诵，并且能够流利地解说本文意思。 2、认识到修身的重要性。 3、探讨修身的具体可行的方法。 教学重点： 熟读成诵，并且能够流利地解说本文意思。 教学难点： 认识到修身的重要性，并能够探讨修身的具体可行的方法。 教 学 流 程 一：导入 导语：在我们浩瀚的五千年文明中，有这样一种人：他们一人之下、万人之上，他们或手握大权，辅佐君主成就一方霸业；或力挽狂澜，挽国家大厦于将倾。他们就是“相”，在不同的朝代，称为“宰相”或者“丞相” 。那么有没有喜欢历史的同学来说一下，你所了解的有名的“相”的事迹 ？ 引出管仲，找学生介绍有关管仲的事迹。 二、简介管仲： 管仲（公元前725-公元前645年），名夷吾，又名敬仲，字仲，春秋时期齐国著名的政治家、军事家，颍上(今安徽颍上)人。早年经商，初事齐国公子纠，助纠和公子小白争夺君位，小白得胜，即位为齐桓公，管仲被囚。齐桓公不计前嫌，经鲍叔牙保举，任其为卿。辅佐齐桓公（小白），对内政外交政策进行全面的改革，制定了一系列富国强兵的方针策略，被齐恒公任为上卿，尊称“仲父”。执政四十年，因势制宜，分设各级官吏，选拔士子，赏勤罚惰，征赋税，统一铸造、管理钱币，制定捕鱼、煮盐之法；对外采取“尊王攘夷”的外交策略，使齐桓公成为春秋时代的第一个霸主。他秉政三年，齐国大治，成为“五霸之首”。后人将其著作收编成书，名为《管子》共86篇，今存76篇16万言，内容极丰，包含道、名、法等家的思想以及天文、舆地、经济和农业等方面的知识，其中《轻重》等篇，是古代典籍中不多见的经济文作，对生产、分配、交易、消费、财政、等均有论述，是研究中国先秦农业和经济的珍贵资料。 管仲之所以能取得这样的成就，与他的一个好朋友密切相关，他就是鲍叔牙，而两个人的友情也成为了一段历史佳话，史称“管鲍之交”。 三、教师介绍“管鲍之交”： 四、教师范读《身者，治之本也》一文。学生听生字读音以及节奏。 五、学生熟读文章，并看看后面的文意。 六、一起探讨《身者，治之本也》的中心——修身的重要性。 补充资料：《大学》提倡：修身、齐家、治国、平天下，把修身放在第一位。 七、怎样落实修身——修身的具体可行的方法。 补充资料：孔子对于修身的看法。 颜渊问仁。子曰：“克己复礼(1)为仁。一日克己复礼，天下归仁焉(2)。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目(3)。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 【注释】 (1)克己复礼：克己，克制自己；复礼，言行符合于礼的要求。 (2)归仁：归，归顺。仁，即仁道。 (3)目：具体的条目。目和纲相对。 八：作为中学生，怎样在日常行为中落实修身？ 九：你还知道哪些古人关于修身养性的名言？搜集整理并加以背诵。 教 师 活 动 找学生来介绍自己了解的古代名相的故事。 介绍“管鲍之交” ，体会友情的可贵。 教师范读，注意提示学生听读时应注意的方面。 找学生来读文章，注意文章的停顿和节奏，然后全班齐读。 介绍孔子的看法，引导学生讨论：在学习和生活中怎么去落实？ 请学生展示搜集到的关于修身养性的名言，全班交流。 【五】板书设计 【六】教后札记 博兴乐安实验学校 初一传统文化 教师专用学教案