乘法的初步认识教案设计及评析.doc

小学数学二年级上册 《乘法的初步认识教学内容：教材第45～46页。 教学目标： 1初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2认识乘号，会读、写乘法算式。 培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点： 理解乘法的含义。 教学难点： 能把加法算式改写成乘法算式。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具准备： 实物图、小棒。 教学过程： 一、创设情境： 1出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。 3+3? 5+5+5?? 8+8+8+8+8+8+8?? 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415个）2.揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 33×2＝6中间是什么？怎样读？ 问：这节课你还想学什么？ 二、自主探究： 1观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题） 小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？ 判断下面的算式能否用乘法计算： 6+6+6?? 3+5+1?? 7+7?? 2+2+2+2+2 2自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 学生汇报，学情预测：5×5 3×5? 5×3? 5×5×5 师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。 求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5 （1）看，相同加数是几?（ 5） （2）数，有几个相同加数? （3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3 问：3是什么？5是什么？ 有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。 35+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5） ?3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3） 学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8? 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4? 问：相同加数是几，有几个？ 15个仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。 4出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 横着看：3个4? 3×4或4×3 竖着看：4个3? 4×3或3×4 问：看法不一样，乘法算式怎样？ 师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。 师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。 5回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？ 三、拓展运用： 1判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5?? 2+2+2+2 6+8+2?? 7+8+10?? 100个5相加??a+a+a+a+a+a 2.看图列出乘法算式。 3连一连。 ? 5+5+5? ?4+4+4+4+4? 4+4? 3+3+3? 2+2+2+2+2 ? ??? 2×5??? 3×3????? 3×4???? 3×5????? 4×5 4.回家找一找生活中还有哪有乘法。 5开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是： 6×3+5? 6×4—1? 5×4+3