第7课 笔架.docx

第7课 笔架背景分析（1）学生基础分析：学生通过前次制作杯垫的学习，初步掌握了利用木片加工制作作品及正确使用各种工具的方法，在练习小组里有一定的探究与合作能力。学生具有一定技术设计能力和模仿自学能力，为探究练习的学法提供了前提保证。 （2）教材分析：《笔架》是五年级第一学期第七课的内容。这节课的教学前提是在学生在前几课的教学基础上，学生对木工的设计、技术加工上都有了一定的了解。本课围绕木片笔架的制作展开教学活动。引导学生理解木片的加工方法，体验利用各种木工工具进行“U”型锯割的方法及技能。年级：五年级执教：刘智荔日期：2016年11月21日教学目标：知识与技能：1、了解笔架的用途、种类与结构特点。2、了解木材起稿构图的特点3、学会“化曲为直”的设计方法以及合理的排料。过程与方法：学生能在观察中发现问题，开展交流，思考解决问题的方法，并且能对自己的设计、制作进行合理的调整和改进。 情感态度与价值观: 1、在观察、交流、展示等活动中，能仔细倾听他人的见解，并加以改进。2、通过学习感受中国传统文化的艺术。教学重难点重点：“海豚”笔架的锯割线绘制。难点：根据已有知识自行设计笔架。教学准备：教师学生媒体、学习单、海豚笔架、手工锯、沙皮纸、美工刀、笔教学过程 第一课时教学内容教师活动学生活动评价创设情景导入课题情景导入引出课题《笔架》观看视频说出视频中出现的问题能主动参与交流。结合自己的生活经验知道笔架的用途。认识笔架的种类与结构特点出示各种笔架图片介绍笔架的种类。引导学生发现笔架结构上的共同点。观看图片。了解笔架的种类。思考、交流笔架的共同点。通过观察、思考得出笔架在结构上的共同点。了解制作流程尝试画出轮廓出示海豚笔架范作出示材料与工具，激发制作欲望。引导学生思考制作步骤。指导学生画出轮廓线。根据材料初步设计海豚笔架的制作流程。尝试在学习单上画出海豚的外轮廓线。能较为合理地安排制作步骤。解决过程中遇到的问题1.引导学生发现位置问题。2.引导学生用“化曲为直”的办法解决锯割的问题。3.观看视频，发现笔架存在的问题。4.学会巧用边角料为笔架做支撑加固。1.学习在正真操作前在模拟的纸上进行预设。2.逐步深入解决操作过程中出现的问题。能在对比中找出存在的问题，进行有效的修改指导学生自行设计引导学生自行设计注意之前遇到的问题。1.根据以上的尝试，明确要点，大胆尝试自行设计。能根据了解的知识和重点，自行设计。作品分享展示学生作品。组织学生进行交流并评价学生作品。总结。展示、交流、评价。观看，学习他人之长，改进完善自己的作品。能参与作品交流和评价，善于发现别人长处，听取他人的建议，完善自己的作品。