第四章学习道德理论注重道德实践2013最新版思品法律（课件）.ppt

大学生与诚信 （二）诚信是大学生全面发展的前提 （三）诚信是大学生进入社会的通行证 衔接案例 有一名在德国留学的中国留学生，他毕业时成绩优秀，当他在德国四处求职时，却被多家大公司拒绝。于是他决定选择一家小公司求职，没想到，仍然被拒绝。在万般无奈之下，他带着困惑，小心翼翼地询问原因，没想到德国人给这位中国留学生看了一份记录，记录他乘坐公共汽车曾三次逃票被抓住。中国学者还说：“德国抽查逃票一般被查到的几率是万分之三。这位高才生居然被抓住三次逃票，在严肃的德国人看来，大概是永远不可饶恕的。” 大学生与诚信 （四）诚信是大学校园急待解决的问题 如何看待大学生诚信缺失的行为 恶意拖欠助学贷款 （一）道德修养贵在自觉 道德修养是与社会实践相联系的个体道德上的自我反省和自我升华。 道德行为的最大特点是自觉性和习惯性，而培养人的良好习惯的载体是日常生活。所以道德要从日常生活中培养，在社会实践中体验。 努力锤炼个人品德 (二)道德修养的方法： 学思并重 内 省 慎独自律 积善成德 知行统一 努力提高道德修养的自觉性 鲁迅：“我的确时时剖析别人，然而更多的是更无情地剖析我自己。” 学思并重 学习和掌握一定的道德知识是形成道德品质的前提。苏格拉底认为，美德出于有知，知识是一切德行之母。虚心学习，善于思考。 慎独自律 就是强调在没有外在监督的情况下始终不渝地、更加小心地坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不会由于无人监督而肆意妄行。其特点在于强调要从“微”处和“隐”处下功夫。 过马路，等红绿灯时候，没有交警，“慎独自律”，提高道德修养。 无人监考试场，“慎独自律”，培养诚信意识，提高道德修养。 积善成德 所谓“积善”，就是积累善行，使之连成一体，进而巩固、强化、扩张、升华，逐渐凝结成优良的品德。个体某种善行和善德的幼芽，需要精心地保持、培植和发扬，使其不断积累壮大，由一时的善行变成长久稳固的善德，由小善变成大善，由小德变成大德。 努力提高道德修养的自觉性 “勿以善小而不为， 勿以恶小而为之 ” —诸葛亮 衔接案例——善行树 一位教师在班里的布告里画了一棵满是光秃树枝的树，旁边一个盒子放满了他用绿色纸剪成的“树叶”。每当学生报告了一件好事，他就在班里表扬，拿出一片“叶子”，写上做好事者的姓名，贴到树枝上。逐渐，长出繁茂树叶的大树变成了孩子们相互关心、帮助，共同进步的标志。 知行统一 把提高道德认识和躬行道德实践结合起来。“一步实际的行动胜过一打空洞的纲领”。 同学们应该自觉按照这些要求进行道德修养，并长期不断的坚持，使自己不断进步、不断完善、从而达到较高的道德境界，成为品德高尚的人。 二、树立和践行社会主义荣辱观 2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立 “八荣八耻”的社会主义荣辱观 以热爱祖国为荣以危害祖国为耻 以服务人民为荣以背离人民为耻 以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻 以团结互助为荣以损人利己为耻 以诚实守信为荣以见利忘义为耻 以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻 以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻 普利策：美国新闻界最高交奖 * 莱布尼茨是与牛顿齐名的大科学家，又是近代欧洲可与康德齐名的一位哲学泰斗，还是继亚里士多德之后的另一位伟大的百科全书式学者。他的中国观，他对中西文化交流的许多见解，在欧洲，乃至全世界都有极其深远的影响。 * 课程小结 道德在社会生活中所扮演的角色越来越重要，对于促进社会和谐与个人完善发挥着越来越突出的作用； 道德调控的范围不断扩大，调控的手段或方式不断丰富、更加科学合理； 道德的发展和进步成为衡量社会文明程度的重要尺度 。 第三节 践行和弘扬 社会主义道德 衔接案例 “德得相通” 一家军工企业生产民用家具，在一批货物发出后，发现有一张桌子少漆了一遍。经过查找，这张桌子已经被顾客买走了。于是厂方通过电台连续广播了半个月，寻找那位买主。没想到，这一举措虽然没有找到买主，结果却引来了12家商场愿意包销该厂产品。 讨论分析： 如果这家军工企业对客户负责是“德”，最终引来12家商场愿意包销该厂产品是“得”，那么“德”与“得”之间是何关系？“德”与“得”之间的关系是如何建立起来并发挥作用的？ （一）社会主义道德的涵义 社会主义道德是马克思主义同中国特色社会主义伟大实践