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怎样开发和利用物理实验资源 怎样开发和利用物理实验资源 2011年09月20日 　　一、开发实验资源的意义和价值 关于实验资源的开发和利用，人们对这个问题有很多的疑惑，很多人觉得，现有的物理实验室的资源，基本能满足日常的演示和实验的需求。那么，还有进一步开发实验的空间吗？开发实验资源还有意义和价值吗？明华老师，您能对这个问题谈谈您的看法吗？ 　　林明华：好，我想，实验资源还是有许多地方可以深入挖掘，提升其使用价值的。请大家观看一组照片： 　　展示照片 　　这是我们大家都很熟悉的情景：一张大门紧闭的学校实验室的照片。大家都知道，我们的实验室长期处于半封闭状态，只有上实验课的时候才开放，平时实验室的资源闲置现象非常严重。实际上，学生有很强的好奇心，有时也有很多新奇的想法，在玩中学，符合学生的认知规律，也符合学生的天性，因此，学生课外动手实验的热情非常高，但由于实验仪器条件的限制，很多实验无法亲自动手去尝试，而我们的实验室资源却在大部分时间处于闲置浪费状态。 　　展示照片 　　这是学生参加课外活动的一张照片。 　　其实，学生非常喜欢利用课余时间玩各种的小游戏，而这些小游戏里面，又包含着很多的物理知识，我们是不是可以因势利导，利用或者组合这些小游戏，让学生在玩的同时学到一些物理知识呢？ 　　再来看一张数字化实验室的照片。“DIS数字传感器实验系统”正逐步走入一些学校，该系统采用先进的实验手段，对传统的实验是一个很好的补充。如果能在一定程度上开放该系统，学生利用课外的时间可以进行许多有益的探究实验，使学生的探究能力得到较好的培养。 　　吴颖：窥一斑而见全豹，在实验资源的开发和利用方面我们还有很多工作需要去做，也有许多问题需要我们进行反思。 　　《物理课程标准》中明确提出：“应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行，要为达到这一目标创造条件”，这一要求更加凸显了物理实验资源开发的重要性和紧迫性。这就要求我们强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种实验资源，从而更好地实现课程改革目标。 　　二、如何开发和利用物理实验资源 陈颐：看来实验资源的开发和利用是一项非常有意义和价值的工作，那么，我们应如何开发和利用物理实验资源呢？在开发和利用物理实验资源的时候有哪些基本途径和方法呢？张健老师，就这个问题您能不能谈谈您的看法呢？ 　　1. 充分开发和有效利用现有的实验室资源 张健：首先要注意充分开发和有效利用现有的实验室资源，这是各个学校长期积累的成果。我曾经听一位同事讲，他去某一个山区支教的时候看到，这个学校的实验设备还算比较齐全，像学生分组实验用的示波器等一些器材都是崭新的，但是仪器室的门上面的锁头却锈迹斑斑，仪器室长期没有打开，平时基本不做实验。这样的资源浪费让人非常痛心。这也许是一个比较极端的事例，但也确实在一定程度上反映了实验室资源的有效利用是一个需要重视和强调的问题。 　　1.1 开放实验室 吴颖：充分开发和利用现有实验室资源的另一个有效途径就是要开放实验室。要改变实验室的封闭式管理的状态，实验室应该尽可能多向学生开放，鼓励学生主动作课外实验。 　　讲到开放实验室，很多老师可能会觉得教师的负担是不是又要大大地加大了呢？实际上开放实验室并没有想象的那么困难，我们可以共同探讨切实可行的有效的做法。下面把我们尝试过的一种办法向大家作个介绍。 　　张健：我们的具体做法是：老师以专题的形式布置实验课题，先由学生自由组合成小组，设计出实验方案，把所需的器材清单在规定的时间内统一交给老师，老师再通知实验室按清单借给学生实验器材，实验完成以后统一归还实验器材，这样就不需要天天开放实验室，也不会加重老师的负担，而学生又可以充分利用实验室的器材开展课外实验。 　　比如：学习了重心的概念以后，可以让学生进行寻找各种形状物体重心的有关实验，学习了摩擦力之后，可以进行的有关课外实验。下面是我们拍摄的学生课外实验。请看视频 　　视频（摩擦力测量） 　　老师好，我们现在想做实验，想跟你借一些器材，有长木条，木制滑块，钩码，弹簧秤，还有毛巾，还有布条。可以。摩擦力大概是0.5N，这里大概是0.8N左右，1N，指针抖的很厉害，这样测量能准确吗？抖是抖，但是可以确定的是接触面越粗糙，摩擦力就越大。弹簧秤这样测量好像测的不是摩擦力，只有匀速运动时测的才是摩擦力，那我们该怎么办？ 吴颖：总之，在实验资源的开发与利用过程当中，要以开放的眼光审视周围的一切事物，充分开发和利用现有的实验室资源。通过建立开放的实验室或者建立实验走廊等各种形式，鼓励学生主动多做物理课外实验，利用实验仪器开展各种的自主探究活动。实验室应该不断地增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造必要的物质条件。 　　1.2最大限度地利用实验室器材，