从理论脉络看青少年度.pptVIP

青少年期的心理社會觀點 Erikson：心理社會發展階段論 Havighurst：發展任務論 Lewin：場地論 * hjhjk Erikson :自我統合 心理社會的發展的八大階段 階段任務:化解衝突(常態危機) 正/負向人格特質 自我統合/認同混淆 心理社會延宕期:角色實驗 * hjhjk Havighurst :發展任務 以個體需求及社會要求界定發展任務 青少年時期之八大發展任務 關鍵時刻、里程碑 漫無目標、不確定感 * hjhjk * hjhjk Kurt Lewin :場地論 特定情境中青少年的行為 P: Person E: Environment LSp: P 與 E 交互作用之總合 生活或心理空間 B: Behavior B= f(PE) f(LSp) 成人 vs.青少年之生活空間 邊緣人 * hjhjk 青少年期的認知觀點 認知（cognition）重點不在於訊息 的獲得，而在於理解時的心智活動或 思考。 Piaget 提出認知發展四個階段 Selman 提出五階段論 * hjhjk 青少年期的認知觀點 Piaget提出認知發展四個階段 感覺運動期(出生至2歲)：征服客體 前運思期(2至7歲)：征服象徵符號 具體運思期(7至1