人美版小学二年级下册美术课件《出壳了》课堂录——《出壳了》.docVIP

人美版一年级下册第3课 《出壳了》 人美版一年级下册第3课 《出壳了》 学习领域 造型·表现 教材简析 生命对于每个孩子来说都是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，而卵生动物的孵化过程是最容易被学生观察到的。本课从小动物孕育生命、破壳而出时的情景入手，着重让学生了解生命在形成的时候，在即将出生的那一刻，所有的小生命都需要通过自己的努力和坚持，冲破蛋壳的包裹，才能感受蛋壳外那个精彩的世界，由此显示生命的力量，进而使学生感受生命的神奇与可贵。通过美术学习，教师要使学生能够先运用基本形抓住小动物的特点，再尝试运用线条表现它们见到妈妈时的情景。并通过观察活动，使学生懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，利用画面表现自己对生命的不同感受。 教学目标 ??? 1.知识目标：在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆、自由的表现自己喜欢的小动物出壳时的情景。 2.能力目标：提高学生观察、想象以及组织画面的能力。 3.情感目标：培养学生积极探索生命奥秘、关爱生命的情感。 教学重点 ??? 启发并引导学生通过回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景，学习利用线描的方法来表现这种情感，打开学生思路，鼓励创新、生动的画面展现。 教学难点 能够运用基本形表现不同动物的特点，自由展现小动物出壳时的生动瞬间。 课??? 时 1课时 教学准备 教具：孵化过程的课件资料、美术教具、绘画纸等。 学具：勾线笔、美术书等。 教学设计 一、故事导入 1.师：很高兴跟桦川路小学的同学们一起上课，听咱班主任老师说啊，咱班同学特别热情，最喜欢交朋友啦！今天老师就带来一位好朋友，我先不说它是谁？但是啊，它有着圆圆的头、胖胖的椭圆形的身体、小小的鸡冠、大大的翅膀和粗壮有力的腿。猜出它是谁了吗？（小鸡）这只小鸡最近要做妈妈了，可是第一次做妈妈的它很紧张，不知道宝宝们在蛋壳里是什么感觉，我们一起来帮帮它好吗？（教师边讲边画） 2. 创设情境： 师：此时的你们正在蛋壳里，周围黑漆漆的什么也看不见，又闷又热真难受！这时妈妈来了，我用尖尖的嘴巴啄啄蛋壳，用翅膀摸摸蛋壳：“宝贝们，你们在里面好吗？我是妈妈呀！” 妈妈：“小宝贝，你想对妈妈说点什么吗？” 学生：“……” 妈妈：“你们又想对妈妈说什么呢？” 学生：“……” 妈妈：“可是你怎么能出来呀？你瞧！你的蛋壳那么坚固？”（学生自由表演） 妈妈：孩子们，你的方法真好，用力啄蛋壳，用脚蹬，让我们一起努力，使劲，哇塞！妈妈看到你啦！你们真是了不起的小英雄，最终用自己的努力来到了妈妈身边。 3.（出示课件）师：你瞧！这就是你们刚才的表现，多棒呀!你们终于《出壳了》（板书课题）！ 二、讲授新课 1.师：除了小鸡，你还知道哪些小动物是从蛋壳里出生的？ 生：小鸭、小鸟、乌龟、恐龙、蛇……（出示课件） 2.图片欣赏（引导学生观察出壳时的动作和表情）： （1）海龟 提问：小海龟的眼睛问什么瞪得圆圆的？ 小海龟的爪子在做什么？ 小海龟的眼睛在向后看，它在找什么？ （2）鸵鸟、知更鸟（在欧洲很常见，因为它的眼睛能看到地球磁场，在迁徙中可以为自己导航） （3）巨蜥、鳄鱼 3.用基本型概括动物形状 师：这只小鸡出壳后最想看看自己的妈妈了（教师示范用基本形摆一只小鸡，简单添画眼睛、嘴巴、翅膀和脚）。看！小鸡把头贴近妈妈，眼睛紧紧的盯着妈妈，你说这只小鸡是由哪几种形状组成的？其实啊每一种小动物都可以用形状来表示。 现在老师为每个小组都准备了不同的形状，让我们以小组为单位，摆摆刚出壳的小动物并说说它们在干什么吧？ 4.学生动手摆小动物，其中一组到黑板上摆。 5.小组交流，你摆的小动物在干什么？ 6. 师：有很多小朋友已经把小动物破壳时的幸福画面用画笔表现了出来，让我们一起去看看吧！（通过课件欣赏美术书中的作品） 教师从小动物的动态、神情方面加以引导。 三、学生创作 1. 师：看着了这么多的作品，相信你也想动手画一画了，今天我们就来创作一幅小动物破壳而出的作品，请看温馨提示： （1）用线描的形式画一画出壳的小动物。 （2）要突出小动物的动作哦！ （3）画好后将作品粘贴在“我爱我家”的展台上，比一比看谁画的快！ 看明白了？让我们赶快动手吧！（教师巡回辅导） 四、作业评价 1.师：学生将作品粘贴在“我爱我家”展板上展示自己的作品。 2.介绍自己的作品。 3.评价同学们的作品，说说喜欢的原因。 五、拓展延伸 通过大家的努力，我们终于创造了温暖的大家庭，在这个大家庭里，有爸爸、妈妈，还有通过自己的努力破壳而出的小宝贝们。同学们也学会了用形状来表现小动物，大家画得都非常棒。课后希望我们用今天所学到的方法，描绘一下你自己的家庭。相信只要大家一起努力，我们的家一定是充满幸福的大家庭，让我们共同“我爱