人美版小学二年级美术上册动物乐园》教学实录.docVIP

《动物乐园》教学实录 ?一、情境导入，： ?师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。 ?动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他们是谁？（展台表演） 1、【展示课件】以小猪嘟嘟的故事导入。“你想参加森林舞会吗？那就一起来吧！”（学生情绪高涨，都想来参加）　　 、【展示课件】青蛙大哥提出问题：“考考你的观察力，你都认识哪些动物？”　　 、乌龟爷爷拦住去路　　 （1）听声音，猜动物。　　 （2）请你模仿动物的声音和动态。　　 （3）下面哪些是珍稀保护动物。　　 （4）欣赏各种珍稀动物。　　 、小鱼提出问题：“如果你能摆出以下小动物，我就让你过河。”　　 森林舞会就要开始了，带着你的小动物快来参加吧！　　 想去动物园吗？ 二、合作探究，审美创新 ?师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?? 1、第一关：比一比 ?出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？ ?师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？ ?生：颜色更鲜艳?? ?师；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？ ?生；外形更概括?? ?师；蛇与鸡各有什么不同之处？ ?生：特点更夸张?? ?师小结：泥塑动物?造型-----概括、夸张、突出特点 色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮 ?（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。）? 2、第二关：想一想 （1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？ ?揉、搓、切、捏、刻------?今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！ （2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？ ?生：一个是平面的，一个是立体的。 ?怎样去做立体的呢？我们进入下一关。 ?（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。） ?3、第三关：赛一赛 小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？ 讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？ ?学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰 ?（设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。） （2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。?生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。 ?教师改正做法。 师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。长鼻子是大象的什么？ 生：长鼻子是大象的特点。 师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！ （设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性） （3）巩固知识? 老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物） ?我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园，你想做吗？我们进入第四关。（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。） ?4、第四关：做一做 ?说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？ ?教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、 牢固、美观、生动、新颖。 ?作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？ 学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。 （设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。） 三、交流评价?感受成功。 1、组织学生交流展示， 请学生自评互评：我的动物叫什么名字， 我想对它说?? 2、教师小结： ?动物乐园真热闹，各个动物来报道。 ?立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。 ?小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。 ?朋友之间多友好，保护动物要记牢。 ?大家记牢了吗?? （设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。） ??板书设计： 动物乐园 概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰