赣州市2013—2014学年度中小学各学科教学教研工作意见(1).docVIP

附件： 赣州市2013—2014学年度中小学各学科 教学教研工作意见 初中语文 一、教学建议 七年级 1.鉴于本学年开始使用新修订的人教版七年级教材的实际，要组织好教师认真学习和把握按新课标（2011版）精神调整修订的新教材，明确新教材修订意图和修改调整后的内容，把握教学要求，将新课标的要求，具体落实到每节课、每个单元的教学之中。 2.认真搞好集体备课，准确解读好教材，把培养学生阅读能力放在教学的主要位置上。上册以家庭亲情 、学习生活为主题的第一、二单元，重点培养学生阅读的“正确，流畅，一气呵成”能力，达到整体把握文章内容，理解作者情感的目标；以自然美景、人生体验为主题的第三、四单元，重点培养学生阅读的“传情达意、圈点，勾画”能力，达到能品味、揣摩精彩语句，概括文章的中心的目标；以科学世界、幻想世界为主题的第五、六单元重点培养学生阅读的“做摘录，快速阅读”能力，达到能理清作者思路，把握联想和想象的目标。下册以成长、爱国为主题的第一、二单元，重点培养学生阅读的“字斟句酌，熟读精思”能力，达到理清叙事线索，了解抒情方式，感受作者的情怀的目标；以名人、道德修养为主题的第三、四单元，重点培养学生阅读的“做批注”能力，达到把握人物特点，快速捕捉阅读重点，对内容和表达有自己的心得的目标；以动物与人、探险为主题的第五、六单元，重点培养学生阅读的“比较阅读、快速浏览，提取文章的主要信息”能力，达到了解描写方法，感受文章的细腻与生动，和能够对内容和表达思考、质疑的目标。 3．依照新课标学段目标要求，结合七年级情况，注意好小学向初中的过度，把语文要素的一些要点（如知识能力点等）抽离出来，梳理成一个系列，分布到单元教学之中。 4．高度重视诵读的作用。在反复的诵读中培养学生的文言文语感，并注意开始积累文言基础知识。 5．从生活中学习写作，着力解决写作说真话，抒真情的问题。重点让学生学会一般的记叙方法，将大作文与片段描写、写日记、随笔等结合起来，实现写作“内容健康、文从字顺，中心突出，结构完整，条理清晰”的要求。 八年级 1.八年级语文教材的编写，在七年级层进式编写方式的基础上有了进一步的深化，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景象，体例上由七年级注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类型，按文章体裁去组合单元。因此在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁进行分类。 2.激发学生学习语文的浓厚兴趣，培养巩固诵读、摘记、探究、多思、练笔等良好的语文学习习惯。重视引导学生提炼、总结适合自己的学习方法；加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。 3.加强学习必要的语法知识。可对课本中涉及的语法知识梳理出来，对语法知识进行专题讲解，让学生对词类等语法知识有个基本的了解，但不宜讲得过于详细繁琐。 4.作文教学在培养学生记叙能力的同时，开始培养学生基本的说明和议论的能力，把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。 5.要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。 九年级 1.切不可为了赶时间复习忽悠五、六册教材的教学，而应该落到实处。 2.认真开展复习教学。教材中现代文的复习可以单元为单位进行。复习要侧重于基础知识，强调基本能力。文言文复习要全面一些，按照中考文言文考点来落实；古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。综合性学习的复习：建议把6册专题加以整合，以小组为单位，每组负责一个课题内容材料的搜集，完成后在班上交流；作文复习：可向学生强调立意的正面性，选择适合中学生年龄特点和现实生活中的健康题材来训练；可以针对定题目、立意、文章结构、语言、字迹端正等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练；对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。课外名著阅读：建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表，以利于学生复习。 3.复习时，要把抓基础知识的复习和基本能力的训练强化结合起来。要以教材的单元或知识块为单位，注意将知识点串联起来，实现知识在生活语言现象中的灵活运用；着重引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，适应中考题型和解题方法，解决中考中的实际问题。 4.关于教学进度 （1）．讲课阶段： 2013年9月—12月：完成九年级上册教学； 2014年1月—3月底，完成九年级下册教学。建议不要过早提前结束新课。 （2）．复习阶段： 第一轮（2014年2月—4月中旬）：分册复习。建议在讲九年级下册的同时以新带旧，把七、八、九年级教材中同题材、同类型的内容进行整合，讲新课与复习旧课同时完成。重点是文言文和古诗词的复习。 第二轮（2014年4月中旬—5月中旬）：专题复习。可分为语文基础知识及其运