人美版小美术二年级下册《茂密的花》评课.docVIP

《茂密的花》评课： 本次评课老师们将以“实事求是”的态度，以“互相学习，共同进步”为目标，用把“优点讲够，不足说透”的评课原则来阐述、交流王灿老师执教的《茂密的花》一课的理解和看法。 一、从整体上看，这是一节综合性很强的美术课，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到愉快、轻松的美术课。 二、本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 1．课题的选择符合儿童生活实际 花是儿童日常生活中最常见的植物，孩子们十分熟悉。正因为花艳丽的色彩、简单的外形、地域性、季节性等特点都给我们提供了超大的信息量，综合性很强，选择空间很大，所以水果这一课题有着其他课题无法比拟的优势，这就为本课的教与学提供了便利。 2．教学形式的选择符合儿童心理特点 老师运用玩游戏、和创设情景的形式提倡一种让学生在美术课堂中“玩中学、学中玩”的教学理念，用游戏激发学生兴趣，创设“花的王国”选继承人的情景促成学生饶有兴致的达成目标，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。 3．教学方法符合儿童认知规律 低年级的儿童认识事物有形象性、直观性的特点，老师从孩子的这一特点出发，始终站在学生的角度选择恰当的教法。引导学生进行发散思维。 4、教学模式具有开放性 老师打破了传统的常规的课堂教学形式， 采用了开放的教学方式。 首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据学生的学习要求，以及学生爱画敢想的特征和美术学科特点，陈老师自己进行精心设计的，在学生充分了解花的基础上开发学生的想象，发散学生的思维，对花进行丰富的联想，大胆的夸张变形，这一设计具有开放性； 其二，有趣新颖的情景创设加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围； 其三，本课教学中用到的许多花的道具及大量的花的图片，学生作品资料则来自网络，教学资源具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣。 在赏评《茂密的花》的同时，老师们也对王灿老师提出了更高的要求： 1．课前准备可以再充分一些，更精心的准备会让老师更加的胸有成竹，在课堂中教师才能厚积薄发，收放自如，游刃有余。 2．教师语言可以再简洁、准确些，指令明确可以提高课堂的效率。让课堂更流畅如： 3．开门见山地对学生加强花的引导。 对花的茂密的表现既是本课的重点又是本课的一个难点，老师可以让学生思考用什么方法可以画出茂密的感觉？这样做可以对本课重点的解决起到抛砖引玉的作用。