人音版小学乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教学设计.docVIP

《嘀哩嘀哩》教学设计 　 教学内容：人民音乐版小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。 教学目标： 1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。 3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。 教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。 教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。 同学情况： 经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。 设计思路： 设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐《春晓》做律动进教室。 2、师生问好： 二、导入新课： 一首《春晓》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边。亲爱的同学们，下面就让我们来观看一组关于春天的图片，看完图片有哪位同学能告诉我你看到的春天是怎样的？（生回答） 大家喜不喜欢春天啊？（喜欢）那今天我们就来学习一首好听的歌曲。（出示课题） 三、节奏练习 1、拍一拍。 以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？ 不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。 老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱） 2、唱一唱。 请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？ 四、学习歌曲。 1、欣赏歌曲。 春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 提问；听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？ 学生回答。 我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。 2、学习歌曲。 这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。 （同学朗读） 读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱） 同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 学生回答。 大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。 学生试着带入歌词演唱。（老师弹亲琴，同学自身带词唱） 重难点句多次演唱。 跟伴奏完整演唱。 五、教学延伸，自我展示。 师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。 （播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作） 同学展示： 1、绘画组：同学在黑板上画出春天。 好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述） 2、歌唱组：改编歌词。 真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！ 3、朗诵组：同学朗诵诗歌。 朗诵的真美，老师都应该向你们学习。 4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。 同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。 六、小结： 大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些