人音版小学音一年级下册《草原就是我的家》教学设计r.docVIP

草原就是我的家 ——小学三年级歌曲《草原就是我的家》教学设计 ? 设计理念：以“新课标新理念”为核心——以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在课堂实施的过程中注重学生的“自主、合作、探究”的培养，从而提高学生的综合素质。 教材分析：这首歌曲是走进音乐世界第六册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。 认知目标： 初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。 技能目标： 1、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。 2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。 情感目标： 1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。 2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 教学重点、难点： 1、通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。 教学用具： 钢琴、课件、旋律卡、卡片、打击乐器 教学过程： 一、组织教学（创设情景——激趣导入） 二、导入新课（激发兴趣——知识铺垫） 1、学生说出我们国家有哪些少数民族。 2、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。 三、新课教学 1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》） 2、读拍出歌曲的节奏。 难点：X·X X X X ·X︱X·X X X X –︱ 3、歌曲旋律排序游戏。 方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。 4、有感情地朗读歌词 学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。 5、学唱歌曲 （1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句 （2）重点练唱结束句 ，老师示范唱结尾。 6、有感情、完整地演唱歌曲。 用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。 7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃） 8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。 9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《牧歌》《草原夜色美》、《吉祥三宝》等。 [设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。] 四、知识拓展 1、蒙古族歌曲和其它地域歌曲对比. 2、听辨《茉莉花》和《草原之夜》哪首是蒙古族的音乐。 [设计意图：这环节目的在于通过音乐的创造，进行了学科的综合，开拓了视野，加深对音乐的理解，从而整体上提高学生的能力。] 四、小结、展示课堂效果 1、用各种不同形式表现歌曲。 2、小结： 这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。 五、板书设计 草原就是我的家 反复记号； 换气记号。 六、教学后记 这节课我自己上完后最大的感受就是——学生在快乐中学到了知识，感受了音乐，通过环节的巧妙设计、铺垫，在不知不觉中实施了新课标所要求的理念。学生在浓厚的兴趣中收获了音乐，从而达到了我所预设的教学目标，特别在学生创造音乐环节，学生表现出了对舞蹈创编的理解，这也是我觉得很出彩的地方。但是在感受音乐风格方面，学生还是比较清涩的，这也提醒我在今后的教学中，要多给孩子听不同风格的音乐，感受其音乐特色，启发学生更自如地表达出自己的感受，课堂的完整性将得到进一步提升。