人音版小学音乐三年级下册《我是小乐家》教案（.docVIP

《我是小音乐家》教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。 教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重点： 歌曲情绪处理，创作歌词 教学难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备教学过程： 一、班级小乐手展示：二胡、笛子、 1、听《》进教室。 2、乐手展示： 师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢迎他们为我演奏！ 二、聆听模仿，导入新课 1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？ 客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、播放课件中吉他的音乐。 生：这是吉它的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉它图片”） 师：吉它的声音是怎么样的，谁来模仿一下，让我们加上欢快的节奏来模仿吉它的声音。 ０XX︱XX 　XXX ︱XX　 XXX︱XX XXX︱XX　X︱ 　勃隆　 砰砰　砰，勃隆　砰砰　砰，勃隆　 砰砰砰， 勃隆　砰砰砰 师：那么你知道吉他是怎样演奏的,谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。） 播放《》的小提琴协奏曲片段 生：这是小提琴！（出示小提琴图片） 小提琴被称为“乐器王后”，音色明亮柔美接近人声。你们可要记住我们也来模仿它的声音。模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓） 师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？ 师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？ （生讨论） 师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。） 师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。 3、介绍外国小音乐家：播放课件三国的风光。（播放《小音乐家》音乐） 师：下面我们就请出三位外国小音乐家，听听他们用歌声的自我介绍。 师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手。、动静结合，学习歌曲 1、聆听歌曲，找出乐器演奏的声音。 师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？ 吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法国号“都隆砰砰砰” ０５４ ︱３３ 　３４３ ︱２２　 ２ ５４ ︱３３ ３　４３︱２２　２ ︱ 　勃隆　 砰砰　砰，勃隆　砰砰　砰，勃隆　 砰砰砰， 勃隆　砰砰砰 师：这种声音出现了几次，一样吗？ 2、 再听，为歌曲画旋律线。 师：我们在来听一遍歌曲，这首歌的旋律有什么特点？请同学们举起你们的小手，跟着老师来感受歌曲的旋律，准备好了吗？（用不同颜色画出） 师：你们看，我们画出的旋律线像什么？ 生：像山坡和小草（老师再添上蓝天、白云、和太阳） 师：你们看，多美的一副画呀，可见他们创作的歌曲有多动听。 设计意图：用画旋律线来感受歌曲旋律的起伏。引起学生学习的注意力。 3、节奏难点： 第一关：红色部分节奏的掌握。 老师做示范。（两遍） 2）个别学生试拍。 3）全班一起拍。 第二关：弱起小节节奏的掌握。 1）讲解什么是弱起小节？ 2）弱起小节的拍法。 3）学生试拍。 4）全班一起拍。 第三关：学生自己试着有节奏的读歌词。 1）学生自己闯关，把歌词套进节奏。 2）师生一起完成。 4、学生试唱第一段， (1)引导：“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”应该唱出怎样的感觉？应该是得意、自豪、高兴的样子，摇头晃脑的，跟老师一起试着唱一唱。重点：“勃隆砰砰砰……”老师做两个动作，让学生感受这一句，用哪种感觉来唱比较适合？（1、老师使劲跺地。2、老师轻轻弹跳） “跳哟，唱哟” 用“伸懒腰”的动作体会附点节奏，学生体会更深刻。 设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很