人美版美术小学三年级《吹塑版画》说课.docVIP

《吹塑纸版画》说课 我说课的题目是《吹塑纸版画》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五方面展开。首先我们来说教材。 一、 说教材 《吹塑纸版画》是我校学校课程内容之一。属于“造型表现”范畴。吹塑纸版画属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分奇特，很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。 根据教材特点，学生的年龄特征和《新课程标准》理念，我把教学目标定为： 1、初步了解吹塑纸版画的简单印制技巧，学会吹塑纸版画不同的表现方法，运用灵活多变的拓印技巧制作具有儿童情趣的版画。 2、激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 3、培养学生发散思维，求异思维。 教学重难点： 　　1、重点：掌握涂色方法和压印的方法。 2、我预设的难点是：充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 二、 说教法 为了有效地完成本课的教学目标，突出重点，突破难点，本课的教学我将采用发现法、交流讨论法、观察比较法、辅导练习法、直观教学法来进行教学。教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 三、说学法 教学相长，本课学生的学法主要是观察思考、实践操作，培养学生自主探究的学习能力，让学生保持高度的感知欲和表达欲，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。 四、说教学过程 1.设疑导入，观察感知。 教师在黑板上示范吹塑纸版画的技法，提出问题：a.哪位同学能说出这种画的绘画种类;b.“这种画具有什么样的特点”，?学生回答。教师总结：这种画法称吹塑纸版画，是版画的一种，版画是一种间接性的绘画形式，是通过制版与印刷来完成的，具有复数性的平面作品，由于底版用的是吹塑纸，故称为吹塑纸版画。（本环节设计意图是激发学生的好奇心，培养学生的观察能力） 2.欣赏感悟，加强体验。 出示两张吹塑纸版画作品，学生谈体会，引导学生欣赏吹塑纸版画：a,独特的效果：?b,丰富的色彩;c,夸张的造型表现。 （本环节设计意图是感受版画的美，激发学习兴趣） 3.分析讨论，层层深入。 继续欣赏作品，学生分析，教师评述。（本环节设计意图是激发学生的好奇心，培养学生的观察能力） 教师示范制作过程： 定稿--选择自己喜欢的题材，确定要表现的表现内容 制版--用铅笔画在吹塑板上，逐步深入刻画 印制--用夹子把画纸和版夹好，开始印制 调整--印好的画整体调整色彩 （本环节设计意图是让学生了解吹塑纸版画的制作方法） 5.创作实践，体验尝试。教师巡回指导，及时发现学生的闪光点，及时纠正学生出现的问题。 要求提示：四人一小组，完成吹塑纸版画作品一幅；不要一味临摹，可对画面作适当取舍调整；制版的线条一定要流畅；印制时颜料要饱和而且颜色不要涂到线条外面。（本环节设计意图是学生动手实践，体验吹塑纸版画的制作方法） 6.作业展评。 ???? 小组评价，教师评价 每组派一名代表展示自己组的作品，进行适当点评。 画的主题是什么？ 优点是什么？缺点是什么？ 如果再印一幅会怎样改进？ （本环节设计意图是学生在完成作品后对作品进行欣赏讨论，相互学习，相互指导，通过思考和探索，更大胆地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感。） 7.课后拓展。 ????课后去找至少三种版画的作品，并能说出它们是属于那种版画形式，能使学生通过自学了解更多的版画种类和知识。 （苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。”作为教师，我们要经常改变教学策略，积极培养学生的自主学习能力，而作为一名美术教师，更为重要的是训练学生善于在生活中去发现美、创造美和欣赏美的能力。） 五、说板书 最后来说说这节课的板书。先出示课题——《吹塑纸版画》，在教师示范环节中将老师的范画贴在黑板上供学生参考，在学生作品展示环节中将学生中有创意的作品贴在黑板上进行展示。