人美版小学美术三年级下册《威武的牌》》课堂实录.docVIP

《威武的盾牌》课堂实录 一、欣赏感受 师：同学们，老师不仅给你们带来了谜语，还给你们带来了一段精彩的影片，下面让我们一起来看看，看完后，老师可有问题要考考你们哦。（播放《赤壁》节选片断） 看，刚才什么兵器在战场上发挥了作用？（盾牌） “盾牌”在战争中起了什么作用？ 生1：挡住敌人射的箭。 生2：让敌人害怕。 生3：自己的防御，使自己不受伤。 师：回答的真棒，看来同学们的观察都很仔细，其实盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。（板书课题――盾牌） 师：首先，先让我们了解一下中国古代的兵器-盾。（课件出示盾的作用） 师：接着让我们先来看一幅画，请同学认真看，说说你看了这幅图像后有什么感受？ （课件播放书上图片《扶盾武士俑》 师：这是我国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。你们看，他的左手扶着一样什么东西？ 生：盾牌。 师：盾牌上的图案像什么？你觉得它可能是什么呢？ 生：像狮子头，我看了很害怕。 生：像老虎，很吓人。…… 你觉得它怎样？能用一个词来概括吗？ 生：威武。 师：说的真好。 完善板书：威武的 师：你们看，这个盾牌和人差不多高了，这样在战争中能起到很好的保护作用。武士左手扶着一块威武的盾牌，右手紧握兵器，你们猜它可能握着什么呢？（可能是刀、也可能是剑……）你们的想象真丰富，究竟是什么，因为这个陶俑已经被破坏了，所以我们现在无处考证。老师希望同学们在以后的生活中，要学会保护我国的各种文物，不要再出现这种现象了。 师：看到武士拥有这样一块威武的盾牌，你还想不想看看其他威武的盾牌？ 生：想看。（课件展示其他时期的威武的盾牌） 师：看到这些不同时期的威武的盾牌，老师也想来当一回武士。看，本武士的盾牌威武吗？（威武）出示教师制作的盾牌，你也想拥有一个吗？（想）那，今天我们就一起来用兽头图案制作一个威武的盾牌。 创作实践 古代的盾牌大都是用青铜、铁来做的，但今天我们没有那些材料。我们今天只能用不同颜色的卡纸来代替了。 师：你们看，我手里的盾牌由哪几部分组成？（外形 、内部装饰、 把手）课件出示。 师：根据刚才老师出示的威武的盾牌和老师制作的盾牌，你发现了它们的外形是什么样的？ 生自由回答，长方形、圆形、正方形等。 课件展示盾牌的不同外形。 生自由回答其他不同的盾牌外形。 教师板书：外形不同 你们真是能干的设计师，能设计出那么多好看又实用的盾牌的外形，请你们在看看盾牌的左右两边，又发现它们怎么样？ 生：盾牌的两边是一样的。 师：我们把这种两边都完全一样的图形叫做对称。那怎样来剪对称的图形呢？（生答） 我们在长方形的基础上稍加修改，就可以设计出不同的盾牌外形来。师示范怎样剪对称的盾牌的外形。（课件展示怎样剪对称的盾牌） 2.师：外形剪好了，我们就要装饰它的内部结构了。现在老师这儿有两幅老虎的图片，可是不知道该用哪幅来制作盾牌，你们能帮帮我吗？要说出理由哦！（课件出示老虎图片） 生1：它尖尖的大牙都龇出来了！ 生2: 还有它的眼睛瞪得都圆了！都变圆了！ 生3: 它的眉毛都立起来了！ 生4: 还有它额头的“王”字，很威风.…… 你认为要显得威武，关键是抓住五官哪些部位的变化？（眉毛，牙，眼睛，眼神等）噢，真是一群善于发现的孩子！也就是说，要使盾牌显得威武，我们就要把它的眼睛剪的大点、凶点，嘴巴要裂开，要露出尖尖的牙……图案要剪的夸大些，夸张些，才能使盾牌显得更威武。板书：图案夸张 小结：“夸张是我们在突出形象威武时的重要的手法，也是我们制作的重点部分。看来，夸张变形的图案确实能给人以威严感、恐惧感。但到底夸多大？和谁比呢？要与我们的盾牌外形的大小相比较，把五官做大、做满。 （4）好，这几位同学回答得很棒。在作品中，还有别的发现吗？ 要使我们的盾牌更威武、更明亮，我们还需要注意什么？（装饰盾牌的图案五官及花纹都是左右对称的。） 师：想一个简便方法，怎样可以得到对称的图像，例如，我想要一模一样的两个圆，谁能帮老师做到？到台上来演示一下。 生：将纸对折后，再剪出圆形。 师：剪的太好了，这位同学真是个爱动脑筋的小巧手。 师在红色外形上剪一个红色眼睛，问：你们看，能看出来吗？怎样才能看出来，而且很明显呢？生答。引出颜色要鲜艳。 我们在设计的时候也要抓住这些重点。形象才可以更夸张、变形，色彩对比可以更强烈。 （5）还有其它发现吗？（我发现他们都是弧形的）想一想，古代的人为什么把盾牌做成孤形呢？（加体态语）（保护自己不让兵器刺到；弧形设计保护身体的面积更大）说得真不错！古代人把盾牌做成弧形，就是当兵器刺过来的时候，可以有利的分解刺的力量，起一个更好的保护作用！ 说了这么多，到底怎样制作盾牌呢？谁愿意帮老师总结一下，制作步骤分那几步？ (生小组讨论总结) 总结完毕之后，每组选一代表发言。 师总结：同学们总结的太好了我们