人音版小学音乐五年级上册踩雨》教案.docVIP

人音版小学音乐五年级上册《踩雨》教案 　 一、作品分析 课题 《 踩雨 》 具体分析内容 备注 创作背景 歌曲《踩雨》表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍得情景，塑造了他活泼、轻松、可爱得形象。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 词作者：钱建隆 曲作者：郑冷横 曲式特点 歌曲《踩雨》4|4拍，由七个乐句（每句4小节）28小节组成。开始的4小节运用“X XX X X | X XX X 0 ”较为平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。这4小节既是全曲的动机，也是全曲的引子，全曲由此发展而成。歌词就是雨的象声词“沙里格沙。”接着8小节是第一乐段。这一乐段的节奏，基本上是开始4小节的模仿，曲调的风格也保持一致。两段歌词是“雨敲着小路”和“雨敲着荷叶”两个侧面的情景反映。第二乐段也是8小节。这一乐段的音调与节奏，都作了较大的发展，开始的4小节两个乐句，节奏较宽，歌词是衬词“哎咳”，真可谓此词无意胜有意，是主人情感的抒发。后两小节，节奏紧缩，曲调迂回，点明了歌曲的主题意境。最后8小节是尾声，是运用开始4小节的引子，加上第二乐段的后4小节，形成头尾呼应，给歌曲以完整的结束。 引子+主体（A、B）+尾声 课 时 备 课 课题 《踩雨》 课型 音乐综合课 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 感受雨在人们生活中的重要性，及给人们生活带来的乐趣，在感受音乐美的同时热爱生活。 获取 知识 能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。 提升 能力 能用不同的演唱方法来表现歌曲，进一步提高学生运用打击乐为歌曲伴奏的能力。 课前 准备 多媒体、课件、钢琴、沙锤、卡片 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 教学过程： 一组织教学：师生问好！ 二、导入： 1.师：同学们，听一听，你都听到了什么声音？ （同学回答：下雨声、 打雷等）课件播放 2、师：今天老师带来了一首歌曲是跟雨有关的，听歌曲是用什么歌词模仿雨的声音的？ 初听歌曲，听后学生发言。 三、参与探究 1）师：老师给大家两条节奏，请你仔细听，看看我为雨声配的是哪条节奏？ 师：出示节奏 a: x x x x x ︱x x x x 0 ‖ b: x x x x x x ︱x x x 0 ‖ 听的真仔细，现在我们把这两条节奏一起练习一下。 2） 师：我们用“沙 里格 沙”来读一下节奏？ a: x x x x x ︱ x x x x 0 ‖ 沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙 b: x x x x x x ︱ x x x 0 ‖ 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 （注意提示学生念的时候声音要有弹性） 3）师：听老师把刚才的节奏加上旋律，是什么样的效果？ 4）学唱旋律和歌词 学生完整演唱两条旋律和歌词，老师提示唱的要有弹性。 过渡：你们唱得太好了，你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年…… 那就让我们带着高兴心情一起学唱这首歌曲《踩雨》 四、学习《踩雨》 1、聆听范唱： 师：请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？（播放课件 学生欣赏） 学生回答 2、听音练耳： 引子 尾声。（对比学唱相似乐句） 3、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？让我们带着这种感情跟琴演唱引子、尾声部分歌曲的旋律。 4、再听范唱，引子、尾声部分加入演唱。 5、学唱：主体部分。仔细观察旋律，在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么？ （有的乐句、小节节奏相同）按节奏读歌词。 老师弹伴奏，学生跟唱。 6、完整地演唱歌曲。（引子+主体+尾声） 7、比一比谁的音准最准确？找七个学生，每个人唱一个乐句，唱对后（贴卡片）拼图---- 师：观察一下黑板上拼成了什么图形？ 8、学生正确完整地演唱歌曲。 9、师生配合，用接龙的形式演唱歌曲。 五、编创与活动 1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” 2、教师：“同学们，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。” 谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣ 3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用沙锤为歌曲伴奏。 要求：边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 4、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践