人音版小学音乐四年级下册《森林歌声》教学实录.docVIP

《森林的歌声》教学实录 　 一、导入新课 1、聆听《森林的歌声》片段，导入新课。 师：首先让我们来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么?好像来到了什么地方?（随音乐律动） 生：听到了许多昆虫和青蛙的叫声，好像到了一个美丽的大森林里。 师：谁来模仿一下小青蛙的歌声？。。。。。我们一起来跟这位同学学一学。还有。。。。？ 2、出示课题。 师：我们刚才听到的就是器乐合奏《森林的歌声》中的一个小片段，大森林中树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。这节课我们就要走进这神秘的大森林，来欣赏这美妙的森林音乐会。 二、新作赏析 1、初次聆听 1.1 全曲欣赏。 师：首先我们来完整地欣赏这首《森林的歌声》，你来听听乐曲描绘了一个什么样的森林？ 生：阳光明媚的、鸟语花香的、热闹、欢乐的。 1.2介绍乐器，学生能听辨乐曲中的乐器音色。 师：森林音乐会不光有小动物们动听的歌声，还有来自各国乐器朋友的歌声呢，现在请允许我介绍今天音乐会的乐器嘉宾。（课件：乐器图片）他们是中国古老的乐器笛子，有“乐器之后”美誉的小提琴，和有“小型乐团”之称的吉他。 师：听，笛子先向大家问好了……接着是小提琴……最后是吉他……（师课件展示笛子、小提琴和吉他的音色） 师：那这三件小乐器，你们会演奏吗？（学生自由模仿）笛子怎样演奏？小提琴呢？吉他呢？ 2、分段赏析 2.1第一段旋律赏析 师：看来演奏乐器没有难倒同学们，下面我又要考考大家的小耳朵了，你们来听听第一段歌声，用动作告诉老师，它是由什么乐器演奏的？（放第一主题） 生：竹笛 师：看来真是难不倒咱们同学啊！我们一起来唱唱第一段歌声吧。（跟琴唱“啦”逐步升调） 你是不是可以把你的竹笛也演奏起来呀（放第一主题，学生边模仿边唱） 师：真好听，那么刚才除了有笛子的歌声，还有谁的歌声呢？仔细来听一听。（课件：第一主题，师稍做提示：呱呱） 师：我们和小动物们一起来唱唱第一段歌声吧（生自由加入动物声音） 2.2第二段旋律赏析。 师：接下来该谁上场了？一起来听一听？如果你听出来了，用动作告诉老师。。。。。是谁啊？（小提琴） 师：第二段歌声也像第一段那样欢快吗？ 生：第二段优美抒情 师：那我们来唱唱小提琴优美抒情的歌声吧。（跟琴唱） 2.3第三段旋律欣赏 师：两段歌唱完了，那这第三段歌声又会是谁来演唱呢？听（课件：第三主题） 生：三种乐器 师：第三段歌声带给你怎样的感受？（热闹、欢腾） 师：对啊，第三段歌声音调高了，节奏也拉宽了，好像音乐会已经推向了高潮，热闹极了，是这样吗？ 师：那好，下面让我们把乐器都拿起来，我们来器乐大合奏，你可以选择你喜欢的一种乐器，我们一起来感受音乐会热闹欢腾的气氛吧。（放第三主题） 2.4完整聆听A部分，学生听辨主题顺序。 师：音乐会的气氛真是太棒了！下面我们把乐曲的A部分完整来听一遍，老师有个要求，当你听到是第几段歌声出现的时候，用你的手指告诉老师好吗？（学生根据主题出现顺序听辨1-2-1-2-3-1） 师：老师真是太佩服同学们了，这么快就记住了这三段歌声的旋律，谁能完整的说一说这三段歌声出现的顺序？ 生：1-2-1-2-3-1 2.5聆听B部分 师：刚才我们欣赏了乐曲的A部分，接下来乐曲的B部分将带给我们不同的感受，你们听听看？ 师：B部分给你怎样的感觉？（神秘） 2.6聆听C部分 师：与整个A部分的欢快情绪形成了对比，是不是？ 师：神秘的大森林在经过了些许的沉寂之后，又会变得怎样呢？我们继续来听。。。 师：大森林变得怎样了？与A部分相比更加。。？（热闹了） 师：整个大森林好像沸腾了一样，小动物们伴随着音乐尽情的欢乐，是不是？ 3、再次聆听 3.1完整聆听，体会乐曲A----B----A’的曲式结构 师：就让我们也加入到热闹的森林音乐会中，再次来聆听这美妙的森林的歌声吧。师：我向问问同学们，如果让你用字母来表示一下我们这首乐曲大的结构，你想怎样表示？ 生：A----B----A 师：（出示结构图）这首乐曲是由A----B----A’三个部分构成的，而A部分又由三段歌声构成不断变化构成的对吗？ 3.2介绍乐曲创作背景 师：老师能够感觉到同学们对这首乐曲的喜爱，那你们知道它是怎样创作出来的吗？。。。。这个作品非常了不起，它是由很多台湾的音乐家深入森林实地录音，耗时五年时间采集了上百种大自然中的声音，可以说，这首乐曲是大自然音响与乐器演奏的完美结合，向我们展示了一个热闹，神秘的大森林。 4、编创 4.1认识蛙鸣筒，学生自由探索。 师：这首乐曲中小动物们担当了伴奏的角色今天，我们聆听了来自森林的歌声，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林带给我们的不仅是美妙的音乐，还带给我们健康美好的生活环境。在我们享受美妙音乐的同时，不要忘了森林是大自然赐予我们的最好礼物。想象一下，如果没有了森林，那我们的生活环境会是个什