人音版小学音乐三年级上册《!苏珊娜》教案.docxVIP

人民音乐出版社第5册第三课《噢！苏珊娜》[课型]表演课[教学内容] 人音版第5册第三课《噢！苏珊娜》[教学对象]小学三年级[教学模式]本课教学是开放式音乐课堂教学。开放式音乐课堂教学是通过开放性问题、开放性情境以及开放性活动的设计，使学生间、师生间多向互动，激发学生联系已有学习经验、生活体验甚至是问题和困惑，通过讨论、活动、比较、互补和修正，探索动态开放、多维多元的解决途径和方式，形成综合、丰富的解决方案。[课时安排]1课时[教材分析]歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。曲调精炼，六个乐句，显著的特点是其中有三个乐句是完全相同的，且均为弱起，一、二乐句，三、四乐句给人以对答呼应的感觉；第五乐句的切分节奏使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现；第六乐句旋律与第二乐句完全相同，而歌词以“啦”贯串，表明了朋友间的和谐与快乐。[学情分析]学生经过两年的学习训练在知识与技能方面已具有以下能力：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素感知能力，熟练掌握基本音符及常用节奏型，能运用简单的动作、色彩等其他简单的形式将自己的感受表现出来，知道演唱的正确姿势及呼吸方法。歌曲音域在g1~e2六度以内，音区较高，不适合学生的表现与演唱，因此我降至E大调演唱。根据歌曲旋律特点，学生能做到四小节一呼吸，能够运用连音唱法、有弹性的断音唱法表现歌曲，并能对自己和他人的演唱做简单评价。在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下识读乐谱。结合学生实际情况，学唱方法以听唱法为主、视唱法为辅，并借助多媒体等教学工具帮助学生识读乐谱。歌曲学唱顺序：根据歌曲的词曲关系为一字一音，采用先唱歌词后唱歌谱的学唱方法。[教学目标] 1.情感态度与价值观目标通过本课学习学生能够感受歌曲欢快愉悦的情绪。通过歌曲《噢!苏珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2.过程与方法目标：通过听辨、学唱、表演、创造等多种音乐学习方式学唱歌曲、表现歌曲并初步感受美国乡村音乐情绪。3.知识与技能目标能够运用轻松、愉快的声音唱好歌曲《噢！苏珊娜》，并能为歌曲编舞，提高学生音乐表现力。通过打击乐器为乐曲的伴奏，提高学生的节奏感。[教学重点]　　学习歌曲，并通过层层递进的演唱及律动让学生感受歌曲情绪。[教学难点] 1.弱起附点节奏的学习。2.手脚的协调配合，学习简单的舞步，表演歌曲。[教具准备]　　电钢琴、多媒体课件、牛仔帽。[教学过程] 组织教学【课件出示：英文版演唱】1.学生伴随《哦苏珊娜》的英文歌曲走进教室。（教师要求学生轻轻拍手）。师：同学们，你们好！欢迎走进老师的音乐课堂，请你拿出你的小手，和师一起随着音乐轻轻的和着节奏拍一拍。 2.学生进入教室后，在老师的带领下随着音乐做一些简单的动头、晃肩的动作。师:音乐真好听，跟着老师一起把你的身体动起来。（设计理念：选用跟随英文版的《噢！苏珊娜》进教室，作用有三个。一是调动一下学生的情绪，给学生创设一个轻松愉快的学习环境。二是熟知歌曲旋律，为之后的歌曲学习做准备。三是歌曲的前身本就是美国乡村歌曲，我们需要给学生最真实，最纯朴的音乐风格的体验。）二、创设情境，简介乡村音乐1.教师导言：师：好请坐。听了刚才这段音乐你们的心情怎样？生：开心、高兴、非常愉快。师：老师听了这段音乐也觉得很放松很愉快。我也非常喜欢这段音乐，那你知道这么好听的音乐来自哪里呢？生：回答。师：先不要着急回答老师的问题，先来看看老师还给大家带的什么？ 2. 简介歌曲背景以及“乡村音乐”【课件出示：美国西部乡村、牛仔有关图片资料】师：这里是美国西部乡村的景色，那你知不知道图片里是什么人吗？生：回答师：这些带着牛仔帽的人被称为西部牛仔。他们是18至19世纪美国西部广袤的土地的一群热情无畏的开拓者。在美国历史上，他们是开发西部的先锋，他们富有冒险和吃苦耐劳精神，因此被美国人称为“马背上的英雄”。他们在广阔的土地上勤奋的劳作着。当他们在休息的时候，特别喜欢演唱和演奏一些轻松的民谣来歌颂美丽的家乡，和自由幸福的生活。慢慢的这种音乐形成了一种独特的音乐文化，称之为“乡村音乐”。【课件出示：乡村音乐特点】3.揭示歌题【课件出示：苏珊娜】师：乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为歌谣体，所以会给人带来轻松愉快的感觉，因此很多人都很喜欢。刚刚我们听到的那段音乐就是美国的乡村音乐中非常有名气的一首《苏珊娜》。苏珊娜是美国一个小姑娘的名字，这首歌是她的一个好朋友为了表达对苏珊娜的友情，特定送给她的。（设计理念：这个教学环节的设计有两个目的。一是介绍与歌曲相关的文化背景以及时代背景，丰富学生与