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规范办学行为 提高初中毕业班的数学教学质量 闻溪小学 武钟生 随着素质教育的不断推近，义务教育阶段课改的不断深入。根据川教发[2009]249号文件，广元市教育局对义务教育阶段的办学行为作出了九种规定。其中有这样的规定：严禁在职教师对学生实行有偿家教，有偿补课，举办或参与社会举办的各类收费培训补习班，严禁教师私自在校外兼课、兼职；提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差。积极推进新课程改革，严格执行课程计划，开齐、开足课程，不得挤占音、体、美、信息技术、综合社会实中践等课程的时间，不得随意调整课程难度和赶超教学进度。严格作息时间，小学、初中每天在校时间不超过6小时，7小时。住校生早上统一时间，小学不早于7：30，初中不早于7：00，晚自习结束时间，小学不晚于20：40，初中不晚于21：00。 因此在这种教师教学时间、学生学习时间相对减少的情况下如何提高初中毕业年级的数学教学质量是摆在我们每一个毕业班数学教师面前不能回避的问题。 一、认真学习上级规范办学的文件和《初中数学新课标》。 （一）国家教育部，省教育厅，市教育局，县教育局相继对义务教育阶段的各种办学行为都作了规范，作为一个普通的教师，我们要认真学习，严格执行，领会其真实的意图。如：严禁在职教师对学生实行有偿家教，有偿补课。实际上是规范教师的职业道德，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最崇高的职业，我们的一言一行都潜移默化影响着学生。又如：要求严格执行课程计划和作息时间。现在存在着重智育，轻德育、体育的现象，这与当前推行的素质教育和课改理念是相违背的。因此我们要严格执行上级规范办学行为的各项措施。 （二）研读《初中数学新课标》。 《数学新课标》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。实现， ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必需的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 《数学新课标》对于义务教育阶段数学的定位是面向全体学生，以学生为主体，发展教师的主导作用。 《数学新课标》规定的课程目标和内容，是义务教育阶段每个学生应当达到的基本要求。新课标就知识技能方面，过程与方法，情感与态度等都作了较详细的说明。作为一名初中数学教师，我们要认真学习研究课标，把握好这个度。新课标是教材编写，教学评估和考试的主要依据，教材是新课标的具体体现。 二、认真把握教材，面向全体学生 初三是初中学习的最后一年，作为一名数学教师一边要上新课，一边要为整个初中三年的数学复习作准备。时间紧，任务重，那么如何做到上新课和复习两不误呢？ （一）认真备课，查找漏洞，注重知识点、数学思想方法的落实 备课时，重点找出学生作业中的错误，先把学生写错的概念，运算和数学思想方法掌握在胸，再精心设计课的“问题链”。课上采用问题点拨，师生互动完成知识系统的框架结构，复习课能起温故而知新，快速纠错，唤起学生主动积极参与，并增强学生能力的效果。 　激发学生学习数学的兴趣　兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力，正如现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。 1、联系生活实践，激发数学兴趣。 “生活中处处有数学，数学服务于生活”。学生的生活世界是丰富多彩的，其间不乏许多的数学问题，教师要善于用数学的眼光去发现、去挖掘、去利用，使之成为我们教学的有效载体，成为学生数学能力培养的乐土。 2、讲究训练形式，激发学生兴趣。围绕提高学生的数学兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，在强调学知识的同时，讲究训练形式的多样化。 （三）采用有效教学手段，提高课堂效益。 1、灵活处理教材，提高课堂效益。 我们是拿着教材教学生，而不是教教材。因此我们对教材内容要根据具体情况进行重组和适当拓展，对一些重复的习题和练习题要根据学生的情况和本节课的要求进行取舍。 2、优化教学过程提高教学效益。 所谓教学过程的优化，就是在规定时间内，使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”。优化教学过程，是提高数学课堂教学效率的关键。初中数学教学过程的几个基本要素是确定教学目标，确定和组织教学内容，选择课堂教学的结构和组织形式，选择教学方法和教学手段。优化了这些基本要素和具体操作时的一些细节，课堂教学的效率必将大大提高。 3、优化教学手段提高教学效益 现在的课堂教学手段越来越多样化，多媒体教学走进课堂，使教学手段更加丰富。我们在数学课堂教学中要有选择的使用一些现代化的方法和一些辅助性的教学方法来提高我们的课堂效益。 （四）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 新课改下的教学方法的追求是探究式、合作式的学习方法，师生互动，生生互动。学生是学习的主人，教师是学生学习的引路人。 1、杜绝教师讲学生听的单调、乏味现象 为了摆脱旧的教学模式，不再是单纯的教师分