初中综合实践活动论文：初中英教学与综合实践活动有效联姻实践探索.docVIP

初中英语教学与综合实践活动有效联姻实践探索 　 [内容摘要]：随着基础教育改革的深入与发展，新课程体系多样化格局逐渐形成。英语综合实践活动是英语学习方式的革命，能够帮助学生形成行之有效的英语学习策略。为了将英语教学与综合实践活动巧妙结合，努力使活动达到最优化。文章通过对英语课堂无效教学现象的凸现及综合实践活动思考，提出了’s raining (Section A)教学课中，随着一曲欢快的“How is the weather?”英语歌曲和动画出现，CAI课件展示开始了本课的教学。同学们看着大屏幕上的各种天气变化，有的拍手，有的摇晃着脑袋，他们的动作可爱极了！ 歌曲结束后，我问同学们：“Do you like the song?”同学们争先恐后地回答：“Yes”。 What’s the song about? 学生们回答:weather Step 2 Presentation T:Yes, It’s about the weather ,Now I want some students to tell us the weather by acting。welcome! 自告奋勇的六位学生先后上来表演，他们带上准备好的道具,做着他们自己设计的各种天气动作，我在每个学生表演的时候问学生How is the weather? cloudy fine hot rainy windy sunny It’s raining / sunny--------- [说明1：让学生将天气的单词和动作结合起来，边做动作，边说单词，通过这一动作任务型教学激发学生思维和提升课堂气氛，] 在笑声中学生们都准确的猜出了动作所代表的天气类型，大家都经历了一次愉快的脱口秀，此时我趁热打铁进入下一环节，进一步激发大家学习英语的热情。 Step 3 Practice 让学生自由组团，分成表演团和考问团，并进行互换，及时在活动中开展小组评价和竞赛。 （表演团） （考问团） 等所有学生表演完后,教师再重新根据每个学生的表演进行师生对话操练,然后学生再进行生生对话 A How is the weather? B It’s raining sunny windy （三）、思维大碰撞 Step 4 Presentation T:(Show a picture of a bedroom）What am I doing ? S: You are sleeping. T: What am I doing while I am sleeping? S: You are dreaming. T: What am I dreaming? (Show a lot of money.) If you have a lot of money, what do you want to do? S:学生纷纷回答… 短暂的一堂课结束了，但留下的思考是绵长的。从学生依依不舍的眼神和心满意足的神情中，我豁然开朗，一直困扰我的问题似乎找到了答案——给学生以自信与信任、轻松与自由、个性张扬与思维放飞的“土壤”，真正发挥学生的主体性进行有效教学。在这种情境下，学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的，使课堂成为引导学生自主探索、合作交流的平台，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面、和谐、可持续的发展。 4、“网络化专题” 英语综合实践活动。依托自主探究、合作学习、专题研究等为途径，贯彻“以生为本”理念、搭建英语教学博客平台及资源库，为学生自觉主动地进行语用实践活动提供大量的信息技术资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。如我在汶川地震发生后及时开设了专题英语综合实践活动，通过英语教学BLOG平台提供相关学习资源，保证学生有的放矢地开展任务搜索和筛选，从而保证任务有效及时的落实。我给学生分解了相关网络学习任务，通过自我实践和反思体会来达到教育“润物细无声”的效果，实践证明网络资源的丰富性和学生搜索和整合能力实现了有效的结合，他们都完成了自己小组的学习任务，我把这些成果都存到了任务型英语教学BLOG中，让学习资源实现共享。下面的图片和英语说明都是学生依托网络自主建构知识的部分成果： Z1、Premier Wen was in a great hurry to the quake zones . Z2、The PLA men hurried to the quake zones. Z3、They were s