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两三位数除以一位数（一） 青城镇中心小学 胥玉清 教学要求： 1、让学生熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算除法，以及两三位数除以一位数的除法估算。 2、通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。 3、让学生感觉到生活中处处有数学，可以用数学解决生活中的一些问题；能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索。教学重点：? ? 通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。教具准备：多媒体，课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点 情景导入? ? 知道我国的风筝城是哪里吗？下面我们就到维坊的风筝城去看一看吧？（课件一）维坊风筝城的情景。参观完这些美丽的风筝，让我们再到风筝厂去参观一下，看风筝是怎样制造出来的。（课件二）课本情景图。 活动一 1、听了工人叔叔的谈话让我们看一下进度表，看各种风筝还有多少没有完成任务，根据进度表上老鹰风筝的信息，你能提出什么问题？ 2、让学生口头列出算式，教师板书。60÷2= 3、小组讨论计算方法：（可以利用手中的学具来演示） 4、集体交流  学生看懂进度表的意思后，根据老鹰风筝的信息提出问题？ 学生举手回答。 学生小组探讨 （1）?用小棒摆，6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 （2）30×2＝60，所以60÷2＝30  注意倡导学生算法的多样化，对学生的计算方法不做统一的要求，可以让学生用自己喜欢的方法做。活动二 1、对蝴蝶风筝和小鸟风筝提出问题？然后学生独立列式用自己喜欢的方法解决。 240÷3? ?? ?? ?? ???320÷4 2、集体交流  学生独立完成。 学生说出自己是怎样算的。  让学生用自己喜欢的方法解决。活动三： 抢答比赛：240÷4? ???640÷8 350÷7? ? 420÷6? ?? ?80÷4  学生举手抢答  这个环节是为了对前面探讨的知识加以巩固。活动四 1、对剩下的仙鹤风筝提出问题，然后列式：师板书：92÷3＝对者题的正确结果是多少我们放在问题口袋里。先来估算一下。学生探索，交流。 2、引导学生对估算的结果进行分析，每天做30只能完成任务吗？  学生讨论 ? ? 这里的目的是让学生对估算的结果与实际结果相比较，知道实际结果要比估计的结果大一些。活动五 估算每天大约做多少只孔雀风筝？138÷7≈ 学生讨论，然后集体交流  让学生说出估算的方法 活动六 说一说你这节课有哪些收获？引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。 两三位数除以一位数（一） 青城镇中心小学 杨俊英 教学目标： 　　1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。 　　2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。 　　3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。 　　4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部分内容。 二、教学重难点： 掌握整百、整十数的除法的口算方法 三、教具准备：自制课件　　 教学过程： 　　活动一： 　　师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？ 　　[学生进行交流] 　　（出示情境图，引导学生进行观察。） 　　师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。 　　[学生在小组内按顺序整理] 　　活动二：教学左面板块 　　让学生先解决分组的问题： 　　（1）“60人做游戏，每5人一组，可以分成几组？” 　　（2）如果每8人一组，可以分成几组？ 　　教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。 　　活动三：教学上面的板块 　　师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子？ 　　你能估计一下吗？ 　　你会准确计算吗？ 　　设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子？ 　　学生自主进行练习。 　　活动四：教学右面板块 　　师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。 　　你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？ 　　[生合作探索。] 　　师：