黑板跑了课程教学设计.docVIP

教材简析 《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板”的故事，表现了他专心研究科学的可贵精神。 教学目标 1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。 2、学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。理解由生字组成的词语，积累关于专心学习的成语。 3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重点 学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。 学会默读课文（动嘴，不动声）。 教学难点 课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。 通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容，知道课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。教学重、难点 1、正确、流利地朗读课文。 2、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。 教学过程导入。 同学们，在上这节课之前，老师给大家讲一个小故事。（安培错把怀表当石头的故事）故事有趣吧？我们今天来学习他的另外一个有趣的故事。?? 同学齐声朗读课文题目。（教师板书：“黑板”跑了） 现在，让我们带着这些疑问来读这篇文章 一、导入新课 1、师：今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是《“黑板”跑了》。（板书课题）看了课题，聪明的同学想问什么问题呢？ （生：为什么在“黑板”二字上加上引号。黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？（1）黑板没有脚，怎么会跑了呢？ ? ?（2）“黑板”为什么加引号？ ? ?（3）黑板跑了跟安培有什么关系？）（师在课题后打上“？”。　）　 2、师：会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你们认真地读读课文，完成两个任务： （1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。 （2）边读边思考刚才同学们提的问题。 二、初读课文 1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查生字词： （1）出示生字词 安培　搞研究　思考　开始 衣襟 计算　 准备 粉笔 移动 而且 车辆 只顾 掏出 继续 车厢 后壁　　　　　 物理学家 来来往往 不由自主 聚精会神 （2）指名读、开火车读、齐读 （3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家……）指名说说词语的意思 （4）词语连线练习 思考 衣角 衣襟 考虑 计算 演算 不由自主 全神贯注 精聚会神 情不自禁 3、把词语送进课文，再次读课文 4、指名分段读课文师生评议。 5、师：现在我们来看看谁刚才的读书效果最好。黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。（指名说） 6、师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。题目 “黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说：一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的著名物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。可想而知，安培搞科学研究（生齐说：非常专心，相机板书）。 7、你能为大家介绍一下安培吗？（出示课件，补充介绍） 8、让我们齐读课文，感受他搞学研究非常专心。 三、写字指导 1、出示本课中的词语：培、搞、考、始、衣、计、备、粉、移、而 指名认读，巩固读音 2、自学语文书89页中的“考”笔顺表，认识新偏，按笔顺描红。 3、重点指导： （1）师：小朋友们学得很认真，老师奖励大家看一幅图，说说你看到什么？有什么变化？让你想到了哪个字？（依次出示“而”的图片、古文字，指名说） 对，刚才看到的都是“而”字的祖先，表示面颊的须毛。（认读“而”并组词、范写） （2）左右结构的字：搞、计、始（左窄右宽）粉（注意“八”）移（“多”的间架、位置） 4、在课文中有一个多音字： 　　　　　　　jiē （结实） 　　 结 　　　　　　　jié（结果） 　　出示句子：桃树上结果了。事情的结果怎么样了？（选择正确的读音） 5、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。 6、反馈、点评。 四、补充练习 　　　1、做口算时题时，我们常常需要（ ）。[心算、计算、演算] 　　　2、爱迪生是世界上（ ）的科学家。[著名、独一无二] 　　　3、上课时，我们应该（ ）听老师讲课。[仔细、专心] 　　　4、我下定（ ）把字练好。[小心、决心］ 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读，学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。 2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 3、积累关于专心学习的成语。 教学重难点 通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学过程 一、复习导入 1、今