名师批判ppt.pptVIP

许怡婵 詹晓慧 当今社会的教育领域中，出现了很多大家认为的一线名师，他们的一些理论，一些教学方法被广为流传，但是作为教师必须很清楚的知道时代在进步，很多理论需要随着时代的改变而改变，否则就容易阻碍了教学的进步发展。 正所谓人无完人，我们在吸收一些精华的理论时就应该懂得滤去糟粕。 所以此次名师批判之旅，就是为了找出一些大家公认的名师的一些缺点，使新一代的教师能够用辩证的角度去思考教育问题，在巨人的肩膀上站的更高！ 魏书生 钱梦龙 于 漪 王金战 魏书生 在31个省市自治区及港澳台地区作了2000多场报告； 上了1000多次公开课； 听众5 000 000人次； 被称为中国教育界的奇迹…… 魏书生 通过通读魏书生的作品《班主任工作漫谈》以及《教学工作漫谈》，发现名师中的不足。 不可否认魏书生的教育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生为主体的教育方式，民主科学的管理子道思想，已经成为新一轮教育改革的重要内容。但是，我们发现他的一些教学过程已经有些过时，我们不能一味的照搬他的理论，我们要辩证的吸收。 ① 控制“三闲”：即要求学生在作业本子的后面写上当天说 了多少句闲话，干了多少件闲事以及闲思了多少小时。 我个人觉得这不可思议。首先我肯定其出发点是好的，就是想让学生把精力更多的集中在学习上而不是让闲话，闲事，闲思占据学习的时间。但是，我觉得这办法并不行得通。因为我们不可能要求学生把所说的闲话的句数统计出来，不可能在他们思考的时候还要记录时间，这并不人性。而且在魏书生的班级里，他是要每个周都“选举”出一位“闲话能手”的。他们在2cm2的小纸条上写出个人认为当周说闲话最多的人，然后让他们写说明书。我觉得条件太苛刻了，而且即使班里面的人已经能够不怎么讲闲话了，但是依旧还是要每周选一次“闲话能手”，这种不会变通的做法实在令人质疑，我一直在想这么做是否会上到孩子们的心灵呢？唱票的方式是否有点不顾及学生的感受？虽可能真的有效果，但是我觉得这总有一种同学之间的窥探在里面，这会不会容易造成班级的不良之风？ ② 他并不能很好的了解自己的学生 我觉得魏书生往往在无形中把自己觉得有益的，对的东西灌输给学生，与学生的商量似乎只是一层表面，实质上并未能深层的进行商量。 他班级中的一次调位，他总认为有两个男生很不适合坐在一起，感觉他们在一起久了就会有不好的影响。但是在两位同学的坚持下，依旧还是做了同桌，而且两人合坐的效果还“出人意料”的好，两人不仅自习课不说话，还能控制不与左邻右舍说话，两人学习的积极性还比以前高了呢！ 从这些案例中，我们可以看到魏书生并不能够很好的了解学生，而且有些思想定固了。学生作为学校的主体，老师作为引导者与其商量，应当真的与学生商量，深层的商量问题并解决的问题！ ③ 他的一些“特殊育人”方法似乎已经过时 每天要求学生在教室里做100个俯卧撑和仰卧起坐，虽然这些运动对身体很好，但是似乎在现在的学校课堂上时而无法完成的。课前陶醉在一支歌里，上课前要求学生一起唱励志的歌曲而不真唱情情爱爱的歌曲，似乎这方法可以集中学生的注意力而且还可以有励志的作用，但是似乎在现代的教学中已经不太适用了。所以作为以后的老师，必须懂得随着社会的进步不断改变自己的教学方法，而不应该一成不变。 ④ 有人称他并不是一位称职的“语文老师” 众所周知，语文具有人文性和工具性双重性质。而魏书生的教学方法片面强调工具性。忽视了对学生文学素养的培养。以魏书生的讲古诗杜甫的《绝句》为例，他根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明、色彩鲜艳、富于美感的投影片。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只……同时播放绝句的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行白鹭飞上蓝天的复合片。这在当时的九十年代的却可以说是前无古人，但在今天看来，这实际上就是把过去老师单调的板书电子化、形象化，其说教为主，忽视学生自己理解的本质并未改变。 于漪的简介 于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。 现任上海杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。 【主要著作】《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》、《于漪文集》、《于漪教育文丛》等，音像教学辅导材料有《于漪