七年级《道德和法治》节奏和旋律.pptVIP

探究与分享:（70页） ○如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？ ①我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅影响学习，道德败坏，甚至有可能走上违法犯罪之路。 ②我不会参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。 （4）什么是小团体主义？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 南晓中学 道德与法治 （5）如何正确对待小团体主义？ 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 南晓中学 道德与法治 小群体 小团体（小帮派） 易发挥正面作用 易产生负面效应 南晓中学 道德与法治 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。 南晓中学 道德与法治 相关链接:（71页） 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 和而不同、周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。所以，社会学家费孝通提出：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 南晓中学 道德与法治 所谓和谐，“和”是“禾”字旁一个“口”，意味着人人都有饭吃；“谐”是“言”字旁一个“皆”字，代表人人都可以说话。这就是和谐社会的两个最基本条件： 人人有饭吃， 人人能说话。 南晓中学 道德与法治 传统文化:（71页） 君子和而不同： 君子能和他人和谐共处， 但决不盲从附和，强求一致。 君子周而不比： 君子讲团结而不搞帮派。 传统文化:（71页） 各美其美，美人之美， 美美与共，天下大同。 ——费孝通 意思是：人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣赏别人创造的美,这样将自己之美和别人之美拼合在一起,就会实现理想中的大同美。 和善 和乐 和睦 和谐 和美 和平 和悦 祥和 和气 …… 南晓中学 道德与法治 南晓中学 道德与法治 （视频：和谐社会） 情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。 点评：杰洋很体谅老师。 情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。 拓展空间:（71页） 南晓中学 道德与法治 拓展空间:（71页） ○你同意这些点评吗？如果由你来点评，你 会说些什么？ ①纵容了违纪行为，不利于班集体的发展。 ②违背了诚信的道德，形成不良风气。 ○如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？ 班级纪律得不到遵守和维护，形成不良风气，影响学习成绩，不是真正意义的集体主义。 总结： 二、节奏与旋律 1、我在多个集体中 （1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 （2）如何看待自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ ①②③ （3）如何排解角色冲突带来的烦恼？①② 2、集体中的小群体 （1）小群体是如何形成的？ （2）小群体的作用： ①② （3）如何看待小群体与集体的关系？ ①② （4）什么是小团体主义？ （5）如何正确对待小团体主义？ 南晓中学 道德与法治 课堂练习 1、我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应： A.只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素 B.只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在一边 C.从局部利益出发，维护班集体的利益 D.从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益 D 南晓中学 道德与法治 课堂练习 2、班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以下说法正确的是： ①小群体就是小团体主义 ②集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 ③一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 ④在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 A．①②③④ B．①② C．③④