试论从事继教育教师的职业道德.doc

试论从事继续教育教师的职业道德 摘要：继续教育是我国现阶段教育中重要的组成部分。本文从六个方面论述了继续教育教师的所应具备的职业道德，对继续教育教师的师德作了较全面地论述。 关键词：继续教育、职业道德、师德、学员、为人师表 如今，社会正在发生着深刻的变革，这些变革不仅影响经济的发展、人类的生活，同时也对教育产生了巨大的影响。众所周知，２1世纪是一个新的以知识和信息的生产、分配、使用为基础的知识经济时代，一个全球化的时代，世界的市场已连成一片。这种经济的国际化，不仅对教育体制、教育内容、教学方法与手段等提出了全方位的挑战，要求教育培养的人才具有多方面的更高的素质和能力。但培养高素质人才不仅取决于职前教育而且更重要的是还要取决于职后的继续教育。而高素质的职后教育却取决于是否有高素质的从事继续教育工作的教师，而高素质的继续教育教师取决于是否有高尚的职业道德。 职业道德，是指从事某种职业的，对他所从事的事业，对他服务的对象，以及对待同事的正确态度和关系。职业道德无不具有职业色彩。继续教育的职业活动，形成特定的继续教育教师的职业道德。继续教育教师的师德，即教师的职业道德是指对继续教育教师个人行为的一种规范和要求，包括热爱继续教育事业、热爱学员、渊博的知识；学而不厌，诲人不倦；以身作则，为人师表；团结协作以及教师的仪表、言谈、风度等多方面的内容和要求。其中最基本的是忠诚继续教育事业，发扬奉献精神。 一、热爱祖国，忠诚继续教育事业 热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想道德，献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。能否自觉把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准高低的重要标准。 热爱继续教育事业，是继续教育教师职业道德的基础，是继续教育教师工作的积极性和创造性的源泉，这是做好继续教育工作的前提。一个教师如果不热爱自己的职业，他就不可能全身心地投入到工作中去，就不可能搞好继续教育工作。只有热爱继续教育，才能献身继续教育。只有有了献身精神，才能做到甘为人梯，无私奉献。这种奉献精神，正是教师道德的崇高境界，体现了教师全心全意为人民服务的崇高品德，这些品德又都源于对祖国的爱，对事业的度高度责任感，对继续教育事业的无限忠诚。为了祖国的未来，教师甘愿用自己的身心构筑人梯，让学员一个个踩着自己向上攀登，有些人可能一直攀登到智慧的峰巅，使学员超过自己。“青出于蓝而胜于蓝”，长江后浪推前浪，世上新人超旧人，学员超过老师，有的当了书记、厂长、总经理、老板、区长，这是教育事业发展的规律，是社会发展的规律，也是历史发展的必然。中国有句古话：“只有状元学员，没有状元先生。”有些教师，一生默默无闻，平平凡凡，却桃李满天下。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的对联深刻表达了教师只有奉献，不求索取的崇高精神。 二、热爱学员，做学员的知心朋友 尊重学员是现代教育人道性的一个重要特征。学员是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学员的个性差异，使学员个性得到健康和谐的发展。只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。这要求每一位教师要了解学员、关心学员、信任学员、热爱学员。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学员的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学员的培养上，教师对社会的责任与对学员健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学员开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。一个教师热爱继续教育事业，就应该通过热爱学员体现出来。热爱继续教育事业的教师必然热爱所教的学员，也只有热爱学员的教师才能搞好继续教育工作。 教师对学员的爱，是连接教育者和受教育者心灵的纽带，是打开学员心灵大门的钥匙，是一种巨大的教育力量。教师对学员的爱，犹如“润物细无声”的春雨，可以转化为促使学员积极向上的心理动力。继续教育的学员生源面广，有干部、职工、社会青年等。有的学员要克服工学矛盾、经济困难、家庭矛盾等。如果这些矛盾得不到正确的处理，会对学员产生心理障碍。得到教师关怀爱护的学员，感受到周围世界的温暖，感受到教师、学校、社会对自己的肯定，因而热爱生活、热爱集体、克服困难、坚持学习，积极向上。学员往往从热爱、佩服教师到热爱教师所教的学科，发展为对科学的热爱，对真理的追求和探索。教师对学员提出的教育要求就容易被学员所接受。所谓“亲其师，信其道”，“爱屋及乌”就是这个道理。如果教师对学员没有感情，态度冷淡，“横挑鼻子竖挑眼”就会在教育者与被教育者之间构成鸿沟。在职学习的干部、职工，会以克服不了工学矛盾为借口，退学、辍学。在我们教师队伍中，或带着病痛，或强忍失去亲人的悲痛，或克服各种各样困难坚持给学员上课，从来没有耽误过学员一节课的事屡见不鲜。