凡卡第二课时课程教学设计.doc

《凡卡》第二课时教学设计 教学目标： 　　1. 有感情地朗读课文，通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。 　　2. 揣摩课文的表达方法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。 教学重点： ??? 通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。 教学难点：揣摩课文的表达方法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 导入昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 概括：挨打、挨饿、挨困其实每部分叙述也很条理，挨打部分，先最后？挨饿部分？哪写得最详细？（挨打）这就是有条理，有详略。重点学习“挨打”部分。 读读“挨打”部分，哪些字眼深深地刺痛了你的心？为什么？ 汇报：毒打、揪? 拖? 揍? 捞?? 戳（点击变色） 我们想象： 当老板狠狠地揪着凡卡的头发，拿皮带揍他的时候，小小的凡卡???????????? 当老板凡卡，小小的凡卡??????????? ???? 当老板娘用鱼嘴戳凡卡的脸的时候，小小的凡卡???????????????? ④9岁的凡卡呀，小小年纪竟遭如此毒打，同学们，凡卡是因为什么挨打？ 指名回答，课件出示 毒打 揪 ??????摇摇篮 ?拖?????? 收拾青鱼 ?揍?????? 打酒 ?戳?????? ? ?凡卡摇摇篮为了谁睡？他自己有睡吗？即使有睡又是睡在哪里？ ???? 凡卡收拾青鱼给谁吃？他自己有吃吗？他吃的是什么？ ???? 凡卡打洒给谁喝？他自己有喝吗？ 老板一家吃喝，课件出示沙皇统治时期的俄国是富人的天堂，穷人的地狱。 鲜明的对比? 2.凡卡，这个的孩子，这样辛辛苦苦地做事，还要挨打、挨饿、挨困，他在信中说： ?“我的生活没有指望了，连狗都不如！”齐读 凡卡离开乡村，离开爷爷，来到莫斯科，他原本指望什么呢？ 多么美好的希望啊！可是，来到这里却受尽，这是怎样的伤痛啊带着这种心情再读第8自然段。（课件出示）读到这里，你能用一个字来形容凡卡的学徒生活吗？（苦） 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……指名读，引读：当老板狠狠地揪着凡卡的头发，拿皮带揍他的时候，小小的凡卡???????????? 当老板凡卡，小小的凡卡??????????? ???? 当老板娘用鱼嘴戳凡卡的脸的时候，小小的凡卡????????? 当凡卡遭毒打，躲在墙角哭泣时他向爷爷苦苦哀求道（齐读） 这一串串的省略号，分明就是凡卡那止不住的眼泪啊！这一个个的感叹号，分明就是凡卡对悲惨生活的控诉啊！ 、此时此刻凡卡最大的愿望是什么？（回到村子里去，回到乡下去）那我们就一起跟随凡卡走进美好的回忆中吧！ 感受乡村景色美，生活乐 出示自学提示： 2.汇报、的确，乡村的景色，多美啊！我们一起来读读吧：（课件出示）天气真好， 晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。 那是个没有月亮的夜晚， 可是整个村子—— 白房顶啦， 烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦， 披着浓霜一身银白的树木啦 雪堆啦， 全看得见。 天空撒满了快活得眨着眼睛的星星， 天河显得很清楚， 仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 乡村美景，像诗，又像一首歌， 、凡卡的乡下生活真的就那么快乐吗？（不是的，他们的生活贫困）作者为什么花大量的笔墨来写乡下生活的快乐？（写乡下生活的快乐更能衬托学徒生活的痛苦。就这就是反衬。以乐衬苦，苦更苦） 、再次体会哀求 本应该是最快乐的圣诞节前夜，凡卡却孤苦无助，痛苦万分，他怎能不一次又一次苦苦地哀求：（课件出示，音乐） 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… ??????、这梦能实现吗？为什么？（爷爷收不到信）即使爷爷收到了信，凡卡悲惨的命运就能改变吗？为什么？ 所以，这永远只是个梦，以梦结尾，暗示了凡卡的愿望永远也无法实现，凡卡悲惨的生活永远也无法改变。因为沙皇统治时期的俄国是富人的天堂，穷人的地狱。凡卡，这个穷苦的孩子，他的命运早已注定，请听： 4、（课件出示，音乐，师述） ……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成了千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷…