巴西教学设计111.doc

初中地理 《巴西》教学设计 昌乐县红河镇朱汉中学 执教教师：刘志红 一 教材分析 在湘教版地理教材中，巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市基于分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？（一）知识与技能 运用地图和资料，出巴西自然环境的基本特。 运用地图和，联系巴西自然环境的基本特巴西联系巴西自然环境的基本特（二）过程与方法： 备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织适合学生的活动，如通过相互交流、，激发学习兴趣，提高教学质量。激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲（三）情感态度与价值观：通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，关注世界的生态问题；树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度、教学重点难点重点巴西的自然环境巴西难点亚马孙河流域热带雨林的保护与开发。热带雨林危机热带雨林 四、教学：多媒体教学课件、教学过程： 一、情境导入、激发学习兴趣 学生观看图片，巴西足球、桑巴舞录像，巴西国名的由来图片和资料，体会巴西的民族风情。 课件展示：教师：巴西位置中值得注意的是纬度位置。大家观察一下，有哪两条特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和热量带？学生教师：这也决定了巴西的气候是以热带的气候类学生教师：亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，它的危机引起了国际社会的极大关注。下面讨论亚马孙热带雨林的开发和保护问题。当地居民、政府官员、开发商、世界环保组织的官员，谈谈应该如何合理地开发和保护热带雨林。教师：巴西的经济实力居南美洲首位。和我国一样，是发展中国家当中经济发展较快的国家之学生 90%以上的巴西人都居住在东部的沿海地带，其中东南部人口尤为稠密。学生 课件展示：? 巴西。课件展示：课件展示：?亚马孙河亚马孙河——世界上水量最大、流域面积最广的河流。它发源于安第斯山，自西向东注入大西洋。下面，我们一同领略亚马孙河的风光。 2 回去查资料，详细了解巴西热带雨林现状，写一篇报告 对如何保护好雨林提出可行建议 5 黄河宁夏段二段防洪2004年建设项目吴忠板桥段堤防工程 商务文件 吴忠市兴水水利工程公司 地址：吴忠市开元大道市水务局 以人为本 质量第一 效益优先 信誉至上